РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ВОСПИТАНИЯ МКОУ
«Новокрестьяновская СОШ»
(подготовлена на основе Федеральной
программы воспитания)

на 2023-2024 учебный год.

2023 г.

Пояснительная записка
Рабочая программа воспитания МКОУ «Новокрестьяновская СОШ» с. Новокрестьяновское
(далее, соответственно — Программа) составлена на основе Федерального закона от 29.12.2012
№ 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», с учётом Стратегии развития воспитания
в Российской Федерации на период до 2025 года и Плана мероприятий по ее реализации в 20212025 гг., Стратегии национальной безопасности Российской Федерации, федеральных
государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего
общего образования (далее — ФГОС).
Программа является методическим документом, определяющим комплекс основных
характеристик воспитательной работы, осуществляемой в школе, разрабатывается с учётом
государственной политики в области образования и воспитания.
Программа основывается на единстве и преемственности образовательного процесса на уровнях
начального общего, основного общего, среднего общего образования, соотносится с рабочими
программами воспитания для организаций, реализующих образовательные программы
дошкольного, среднего профессионального образования.
Программа предназначена для планирования и организации системной воспитательной
деятельности с целью достижения обучающимися личностных результатов образования,
определённых ФГОС.
Программа была разработана с участием педагогического совета школы и родителей;
реализуется в единстве урочной и внеурочной деятельности, осуществляемой совместно с
семьей и другими участниками образовательных отношений, социальными институтами
воспитания.
Программа направлена на приобщение обучающихся к российским традиционным духовным
ценностям, правилам и нормам поведения в российском обществе, а также решение проблем
гармоничного вхождения школьников в социальный мир и налаживания ответственных
взаимоотношений с окружающими их людьми.
Воспитательная программа является обязательной частью основной образовательной
программы МКОУ «Новокрестьяновская СОШ» с. Новокрестьяновское и призвана помочь всем
участникам образовательного процесса реализовать воспитательный потенциал совместной
деятельности и тем самым сделать школу воспитывающей организацией. Вместе с тем,
Программа призвана обеспечить достижение обучающимся личностных результатов,
определенные ФГОС: формировать у них основы российской идентичности; готовность к
саморазвитию; мотивацию к познанию и обучению; ценностные установки и социальнозначимые качества личности; активное участие в социально-значимой деятельности школы.
В соответствии с ФГОС личностные результаты освоения программ общего
образования должны отражать готовность обучающихся руководствоваться системой
позитивных ценностных ориентаций и расширение опыта деятельности на её основе в
процессе реализации основных направлений воспитательной деятельности, в том числе в
части: гражданского, патриотического, духовно-нравственного, эстетического,
физического, трудового, экологического, познавательного воспитания.
Программа включает три раздела: целевой, содержательный, организационный.
Приложение — календарный план воспитательной работы.

РАЗДЕЛ I. ЦЕЛЕВОЙ
Участниками образовательных отношений в части воспитании являются педагогические и
другие работники образовательной организации, обучающиеся, их родители (законные
представители), представители иных организаций в соответствии с законодательством
Российской Федерации, локальными актами школы. Родители (законные представители)
несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное право на воспитание своих детей
перед всеми другими лицами.
Нормативные ценностно-целевые основы воспитания обучающихся в школе определяются
содержанием российских гражданских (базовых, национальных) норм и ценностей, основные из
которых закреплены в Конституции Российской Федерации. Эти ценности и нормы определяют
инвариантное содержание воспитания школьников. С учетом мировоззренческого, этнического,
религиозного многообразия российского общества ценностно-целевые основы воспитания
обучающихся включают духовно-нравственные ценности культуры народов России,
традиционных религий народов России в качестве вариативного компонента содержания
воспитания, реализуемого на добровольной основе, в соответствии с мировоззренческими и
культурными особенностями и потребностями родителей (законных представителей)
несовершеннолетних обучающихся.
Воспитательная деятельность в школе реализуется в соответствии с приоритетами
государственной политики в сфере воспитания, установленными в государственной Стратегии
развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года. Приоритетной задачей
Российской Федерации в сфере воспитания детей является развитие высоконравственной
личности, разделяющей российские традиционные духовные ценности, обладающей
актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях
современного общества, готовой к мирному созиданию и защите Отечества.

1.1. Методологические подходы и принципы воспитания
Методологической основой воспитательной деятельности являются аксиологический,
антропологический, культурно-исторический и системно- деятельностный подходы:

 аксиологический подход, суть которого заключается в понимании воспитания
как социальной деятельности, направленной на передачу общественных ценностей от
старшего поколения к младшему. Содержание воспитания при аксиологическом подходе
определяют общественные ценности. Обучающиеся присваивают ценности в событийных
общностях, приобретают социокультурный опыт, у них формируется моральная
рефлексия, нравственное самосознание и нравственная культура. Аксиологический
подход имеет принципиальное значение как для определения ценностной системы
духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, так и для формирования
уклада образовательной организации. Система ценностей образовательной деятельности
определяет содержание основных направлений воспитания;
– гуманитарно-антропологический подход предполагает становление и
воспитание человека во всей полноте его природных, социальных и духовных
характеристик. Воспитание человека осуществляется в системе реальных жизненных
связей и отношений с другими людьми в событийной общности, являющейся смысловым
центром практики воспитания. В общностях происходит зарождение нравственного
сознания, навыков управления собственными чувствами, обретение опыта нравственного
поведения, что в совокупности с личностными особенностями составляет основу
субъектности ребенка.

–

культурно-исторический подход предполагает освоение личностью ценностей
культуры посредством интериоризации — личностного усвоения внешней социальной
деятельности, присвоения жизненного опыта, становления психических функций и
развития в целом. Социальная ситуация развития полагается в качестве главного
источника развития ребенка; его общения со взрослым в ходе освоения культурных
образцов и способов деятельности. Она становится условием его ближайшего развития и
задаёт перспективу, в которой формируется образ будущего России, складывается
понимание миссии и роли нашей страны в мировом культурном наследии и его
цивилизационном развитии.
– системно-деятельностный подход предполагает системную реализацию
воспитательного потенциала содержания образования, формирование и развитие у
обучающихся мотивации к учебной деятельности, развитие субъективной личностной
позиции на основе опыта нравственной рефлексии и нравственного выбора.
Методологические основы определяются рядом основных принципов
воспитания:

 гуманистической направленности воспитания: каждый обучающийся имеет
право на признание его как человеческой личности, уважение его достоинства, гуманное
отношение, защиту его человеческих прав, свободное развитие личности;

 ценностного единства и совместности: ценности и смыслы воспитания
едины и разделяемы всеми участниками образовательных отношений, что предполагает
содействие, сотворчество и сопереживание, взаимопонимание и взаимное уважение
участников воспитательного(образовательного) процесса;

 культуросообразности: воспитание основывается на культуре и традициях
народов России, в воспитательной деятельности учитываются исторические и
социокультурные особенности региона, местности проживания обучающихся и
нахождения образовательной организации, традиционный уклад, образ жизни,
национальные, религиозные и иные культурные особенности местного населения;

 следования нравственному примеру: педагог, воспитатель должны в своей
деятельности, общении с обучающимися являть примеры соответствия слова и дела, быть
ориентиром нравственного поведения;

 безопасной жизнедеятельности: воспитание должно осуществляться в
условиях безопасности, обеспечения защищенности всех участников воспитательной
деятельности от внутренних и внешних угроз;
 совместной деятельности детей и взрослых: приобщение обучающихся к
культурным ценностям происходит в условиях совместной деятельности, основанной на
взаимном доверии, партнёрстве и ответственности;

 инклюзивности: образовательный процесс организовывается таким образом,
что все обучающиеся, независимо от их физических, психических, интеллектуальных,
культурных, языковых и иных особенностей, включаются в общую систему
воспитательной деятельности;

 возрастосообразности:

проектирование
процесса
воспитания,
ориентированного на решение возрастных задач развития ребёнка с учётом его
возрастных и индивидуальных особенностей.
Данные принципы являются основой содержания программ воспитания, реализуются при
проектировании воспитания в образовательныхорганизациях, учитываются при формировании и
поддержании их уклада.

1.2. Цель и задачи воспитания обучающихся
Современный российский национальный воспитательный идеал — высоконравственный,
творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою
личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее страны, укорененный в
духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации. В
соответствии с этим идеалом и нормативными правовыми актами Российской Федерации в
сфере образования цель воспитания обучающихся в школе: создание условий для личностного
развития, самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных, духовнонравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в
интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства
патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев
Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения,
бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа
Российской Федерации, природе и окружающей среде.1
Задачи воспитания обучающихся в школе: усвоение ими знаний, норм, духовно-нравственных
ценностей, традиций, которые выработало российское общество (социально значимых знаний);
формирование и развитие личностных отношений к этим нормам, ценностям, традициям (их
освоение, принятие); приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям
социокультурного опыта поведения, общения, межличностных и социальных отношений,
применения полученных знаний и сформированных отношений в жизни, практической
деятельности.
1.3. Целевые ориентиры результатов воспитания
Результаты достижения цели и решения задач воспитания представляются в форме целевых
ориентиров ожидаемых результатов воспитания по основным направлениям воспитания в
соответствии с ФГОС на уровнях начального общего, основного общего, среднего общего
образования.
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне начального общего
образования.
Направления
Целевые ориентиры
воспитания
Гражданское
Знающий и любящий свою малую родину, свой край. Имеющий
Патриотическое
представление о своей стране, Родине –
России, ее территории, расположении.
Сознающий
принадлежность
к
своему
народу,
проявляющий уважение к своему и другим народам.
Сознающий свою принадлежность к общности граждан России;
Понимающий свою сопричастность прошлому, настоящему и
будущему своей малой родины, родного края, своего народа,
российского государства.
Имеющий первоначальные представления о своих гражданских
правах и обязанностях, ответственности в обществе.
Понимающий значение гражданских символов(государственная
символика России, своего региона), праздников, мест почитания
героев и защитников Отечества, проявляющий к ним уважение.

Духовнонравственное

Эстетическое

Физическое

Трудовое

Сознающий
ценность
каждой человеческой
жизни,
признающий индивидуальность и достоинство каждого человека.
Умеющий анализировать свои и чужие поступки спозиции их
соответствия нравственным нормам, даватьнравственную
оценку своим поступкам, отвечать за них. Доброжелательный,
проявляющий сопереживание, готовность оказывать помощь,
выражающий неприятиелюбых форм поведения, причиняющего
физический и моральный вред другим людям.
Понимающий необходимость нравственногосовершенствования,
роли в этом личных усилийчеловека, проявляющий готовность к
самоограничению своих потребностей.
Владеющий первоначальными навыками общения с людьми
разных народов, вероисповеданий.
Знающий и уважающий традиции и ценности своейсемьи,
российские традиционные семейные ценности (с учетом
этнической, религиозной принадлежности).
Владеющий первоначальными представлениями оединстве и
многообразии языкового и культурногопространства России, о
языке как основе национального самосознания.
Сознающий нравственную и эстетическую ценность литературы,
родного языка, русского языка, проявляющий интерес к чтению.
Знающий и соблюдающий основные правила этикета в обществе.
Проявляющий уважение и интерес к художественной
культуре, восприимчивость к разным видам искусства,
творчеству своего народа, отечественной и мировой
художественной культуре.
Проявляющий стремление к самовыражению в разных видах
художественной деятельности, искусства.
Способный воспринимать и чувствовать прекрасное в быту,
природе, искусстве, творчестве людей.
Соблюдающий основные правила здорового и
безопасного для себя и других людей образа жизни, в том числе
в информационной среде.
Ориентированный на физическое развитие, занятия
физкультурой и спортом.
Бережно относящийся к физическому здоровью идушевному
состоянию своему и других людей.
Владеющий основными навыками личной иобщественной
гигиены, безопасного поведения в быту, природе, обществе.
Сознающий и принимающий свою половую принадлежность,
соответствующие ей психофизические и поведенческие
особенности с учетом возраста.
Сознающий ценность честного труда в жизни человека,
семьи, народа, общества и государства.
Проявляющий уважение к труду, людям труда, бережное
отношение к результатам своего труда и других людей, прошлых
поколений.
Выражающий желание участвовать в различных видах
доступного по возрасту труда, трудовой деятельности.
Проявляющий интерес к разным профессиям.

Экологическое

Познавательное

Понимающий ценность природы, окружающей среды,
зависимость жизни людей от природы.
Способный правильно оценивать влияние людей, в томчисле
собственного поведения, на состояние природы, окружающей
среды.
Проявляющий любовь к природе, бережноеотношение,
неприятие действий, приносящих вред природе, особенно живым
существам.
Выражающий готовность осваивать первоначальные навыки
охраны природы, окружающей среды и действовать в
окружающей среде в соответствии с экологическими нормами.
Выражающий познавательные интересы, активность,
инициативность, любознательность и самостоятельностьв
познании.
Обладающий первоначальными представлениями о природных и
социальных объектах как компонентах единого мира,
многообразии объектов и явлений природы, о связи мира живой
и неживой природы, онауке, научном знании, научной картине
мира.
Проявляющий уважение и интерес к науке, научному знанию в
разных областях.
Обладающий
первоначальными
навыками
исследовательской деятельности.

Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне основного общего
образования.
Направления
воспитания
Гражданское

Целевые ориентиры
Знающий и принимающий свою российскую гражданскую
идентичность в поликультурном, многонациональном и
многоконфессиональномроссийском обществе, в современном
мировом сообществе.
Проявляющий уважение, ценностное отношение к
государственным символам России, праздникам, традициям
народа России.
Понимающий и принимающий свою сопричастность
прошлому, настоящему и будущему народа м России,
тысячелетней истории российской государственности.
Проявляющий готовность к выполнению обязанностей
гражданина России, реализации своих гражданских прав и
свобод.
Ориентированный на участие на основе взаимопонимания и
взаимопомощи в разнообразнойсоциально значимой
деятельности, в том числе гуманитарной (добровольческие
акции, помощьнуждающимся и т.п.).
Принимающий участие в жизни класса, школы (в том числе
самоуправлении), местного сообщества, родного края.
Выражающий неприятие любой дискриминацииграждан,
проявлений экстремизма, терроризма, коррупции в обществе.

Патриотическое

Сознающий свою этнокультурную идентичность, любящий
свой народ, его традиции, культуру.
Проявляющий уважение, ценностное отношение к
историческому и культурному наследию своего и другихнародов
России, символам, праздникам, памятникам, традициям народов,
проживающих в родной стране.
Сознающий себя патриотом своего народа и народаРоссии в
целом, свою общероссийскую культурную идентичность.
Проявляющий интерес к познанию родного языка, истории,
культуры своего народа, своего края, других народов России.
Знающий и уважающий боевые подвиги и трудовыедостижения
своих земляков, жителей своего края, народаРоссии, героев и
защитников Отечества в прошлом исовременности.
Знающий и уважающий достижения нашей
общей
Родины – России
в науке,
искусстве,
спорте,
технологиях.

Духовнонравственное

Знающий и уважающий основы духовно-нравственной
культуры своего народа, других народов России.
Выражающий готовность оценивать свое поведение и
поступки, поведение и поступки других людей с позиций
традиционных российских духовно- нравственных,
социокультурных ценностей и норм с учетом осознания
последствий поступков.
Ориентированный на традиционные духовныеценности и
моральные нормы народов России, российского общества в
ситуациях нравственноговыбора.
Выражающий неприятие аморальных, асоциальныхпоступков,
поведения, противоречащих традиционным вРоссии духовнонравственным ценностям и нормам.
Сознающий свою свободу и ответственность личности в
условиях индивидуального и общественного пространства.
Понимающий
ценность
межрелигиозного,
межнационального согласия людей, граждан, народов в России,
умеющий общаться с людьми разных народов, вероисповеданий.
Выражающий уважительное отношение к религиозным
традициям и ценностям народов России, религиозным чувствам
сограждан.
Проявляющий уважение к старшим, к российским
традиционным семейным ценностям, институту брака как союзу
мужчины и женщины для создания семьи,рождения и
воспитания детей.
Проявляющий нравственные и эстетические чувства к родному
языку, русскому языку и литературе как части духовной
культуры своего народа, российского
общества, устойчивый интерес к чтению.

Эстетическое

Проявляющий восприимчивость к разным видам
искусства, понимание его эмоционального воздействия, влияния
на душевное состояние и поведение людей.
Знающий и уважающий художественное творчество своего и
других народов, понимающий его значение в культуре.
Сознающий значение художественной культуры как средства
коммуникации и самовыражения в современном обществе,
значение нравственных норм, ценностей, традиций в искусстве.
Выражающий понимание ценности отечественного имирового
художественного наследия, роли народных традиций и
народного творчества в искусстве.
Ориентированный на самовыражение в разных видах
искусства, художественном творчестве.

Экологическое

Ориентированный на применение знаний естественных
и социальных наук для решения задач в области охраны
окружающей среды, планирования своих поступков иоценки их
возможных последствий для окружающей среды.
Понимающий глобальный характер экологических проблем,
путей их решения, значение экологической культуры в
современном мире.
Выражающий неприятие действий, приносящих вредприроде,
окружающей среде.
Сознающий свою ответственность как гражданина и
потребителя в условиях взаимосвязи природной,
технологической и социальной сред.
Выражающий готовность к участию в практической
деятельности экологической, природоохраннойнаправленности.

Познавательное

Выражающий познавательные интересы в разных
предметных областях с учетом индивидуальных способностей,
достижений.
Ориентированный в деятельности на систему научных
представлений о закономерностях развития человека, природы и
общества, взаимосвязях человека с природной и социальной
средой.
Развивающий личные навыки использованияразличных
средств познания, накопления знаний о мире (языковая,
читательская культура, деятельность в информационной,
цифровой среде).
Демонстрирующий навыки наблюдений, накопления фактов,
осмысления опыта в естественнонаучной игуманитарной
областях познания, навыки исследовательской деятельности.

Физическое

Понимающий ценность
жизни,
здоровья
и
безопасности человека в обществе, значение личных усилий
человека в сохранении здоровья своего и других людей.
Выражающий установку на здоровый образ жизни (здоровое
питание, соблюдение гигиенических правил, сбалансированный
режим занятий и отдыха, регулярная физическая активность).
Проявляющий неприятие вредных привычек (курение,
употребление алкоголя, наркотиков, игровая и иные формы
зависимостей), понимание их последствий, вреда для
физического и психического здоровья.
Знающий и соблюдающий правила безопасности, в томчисле
безопасного поведения в информационной, интернет-среде.
Способный адаптироваться к стрессовым ситуациям,
меняющимся социальным, информационным и природным
условиям, в том числе осмысляя собственный опыт.
Умеющий осознавать эмоциональное состояние своё и других
людей, стремящийся управлять собственнымэмоциональным
состоянием.
Обладающий первоначальными навыками рефлексии
физического состояния своего и других людей, готовый
оказывать первую помощь себе и другим людям.

Трудовое

Уважающий труд, результаты трудовой деятельности
своей и других людей.
Выражающий готовность к участию в решении практических
трудовых дел, задач (в семье, школе, своейместности)
технологической и социальной направленности, способный
инициировать, планировать и выполнять такого рода
деятельность.
Проявляющий интерес к практическому изучению профессий и
труда различного рода на основе изучаемыхпредметных знаний.
Сознающий важность обучения труду, накопления
навыков трудовой деятельности на протяжении жизни для
успешной профессиональной самореализации в обществе.
Понимающий необходимость человека адаптироваться в
профессиональной среде в условиях современного
технологического развития, выражающий готовность к такой
адаптации.
Понимающий необходимость осознанного выбора и
построения индивидуальной траектории образования и
жизненных планов получения профессии, трудовой
деятельности с учетом личных и общественных интересов и
потребностей.

Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне среднего общего
образования.
Направления
воспитания
Гражданское

Патриотическое

Целевые ориентиры
Осознанно выражающий свою российскуюгражданскую
идентичность в поликультурном, многонациональном и
многоконфессиональномроссийском обществе, современном
мировом сообществе.
Сознающий свое единство с народом России какисточником
власти и субъектом тысячелетней российской
государственности, с Российским государством, ответственность
за развитие страны, российской государственности в настоящем и
будущем.
Проявляющий готовность к защите Родины, способный
аргументированно отстаивать суверенитет и достоинствонарода
России и Российского государства, сохранять и защищать
историческую правду о Российском государстве в прошлом и в
современности.
Ориентированный на активное гражданское участие на основе
уважения закона и правопорядка, прав и свобод сограждан,
уважения к историческому и культурномунаследию России.
Осознанно и деятельно выражающий неприятие любой
дискриминации в обществе по социальным, национальным,
расовым, религиозным признакам, проявлений экстремизма,
терроризма, коррупции,антигосударственной деятельности.
Обладающий опытом гражданской социально значимой
деятельности (в школьном самоуправлении, добровольчестве,
экологических, природоохранных,
военно-патриотических и др. объединениях, акциях,программах).
Выражающий свою этнокультурную идентичность,
демонстрирующий приверженность к родной культуре на
основе любви к своему народу, знания его истории и культуры.
Сознающий себя патриотом своего народа и народа России в
целом, деятельно выражающий чувство причастности к
многонациональному народу России, к Российскому Отечеству,
свою общероссийскую культурную идентичность.
Проявляющий деятельное ценностное отношение к
историческому и культурному наследию своего и других
народов России, к национальным символам, праздникам,
памятникам, традициям народов, проживающих вродной стране
– России.
Проявляющий уважение к соотечественникам,проживающим за
рубежом, поддерживающий их права, защиту их интересов в
сохранении общероссийской
культурной идентичности.

Духовнонравственное

Проявляющий
приверженность
традиционным
духовно-нравственным ценностям, культуре народов России (с
учетом мировоззренческого, национального,религиозного
самоопределения семьи, личного самоопределения).
Действующий и оценивающий свое поведение и поступки,
поведение и поступки других людей с позиций традиционных
российских духовно- нравственных, социокультурных ценностей
и норм с учетом осознания последствий поступков.
Сознающий и деятельно выражающий понимание ценности
каждой человеческой личности, свободы мировоззренческого
выбора, самоопределения, отношения к религии и религиозной
принадлежности человека.
Проявляющий уважение к представителям различных
этнокультурных групп, традиционных религий народов России,
национальному достоинству, религиозным убеждениям с учетом
соблюдения конституционных прав и свобод всех граждан.
Понимающий и деятельно выражающий ценность
межрелигиозного, межнационального согласия людей, граждан,
народов в России.
Способный вести диалог с людьми разных национальностей,
религиозной принадлежности,достигать в нем взаимопонимания,
находить общие целии сотрудничать для их достижения.
Ориентированный на создание устойчивой семьи на основе
российских традиционных семейных ценностей, понимании
брака как союза мужчины и женщины для создания семьи,
рождения и воспитания в ней детей,неприятия насилия в семье,
ухода от родительской ответственности.
Обладающий сформированными представлениями о ценности
и значении в отечественной и мировой культуре языков и
литературы народов России, демонстрирующий устойчивый
интерес к чтению как
средству познания отечественной и мировой духовной
культуры.

Эстетическое

Знающий и уважающий художественное творчество
своего народа, других народов, понимающий его значение в
культуре.
Критически оценивающий и деятельно проявляющий
понимание эмоционального воздействия искусства, его влияния
на душевное состояние и поведение людей.
Деятельно проявляющий понимание художественнойкультуры
как средства коммуникации и самовыраженияв современном
обществе, значение нравственных норм, ценностей, традиций в
искусстве.
Ориентированный на осознанное самовыражение в разных
видах искусства, художественном творчестве с учетом
российских традиционных духовных и нравственных ценностей,
на эстетическое обустройство собственного быта.
Выражающий понимание ценности отечественного имирового
художественного наследия, роли народных
традиций и народного творчества в искусстве.

Физическое

Трудовое

Понимающий и выражающий в практической
деятельности ценность жизни, здоровья и безопасности, значение
личных усилий в сохранении и укреплении своего здоровья,
здоровья других людей.
Выражающий на практике установку на здоровый образ жизни
(здоровое питание, соблюдение гигиены,режим занятий и
отдыха, физическая активность), стремление к физическому
самосовершенствованию, соблюдающий и пропагандирующий
безопасный и здоровый образ жизни.
Проявляющий сознательное и обоснованное неприятиевредных
привычек (курение, употребление алкоголя, наркотиков, любые
формы зависимостей), деструктивного поведения в обществе и
цифровой среде,понимание их вреда для физического и
психическогоздоровья.
Соблюдающий правила личной и общественной безопасности,
в том числе безопасного поведения в информационной среде.
Развивающий свои способности адаптироваться к стрессовым
ситуациям в общении, в разных коллективах, к меняющимся
социальным, информационным и природным условиям.
Демонстрирующий навыки рефлексии своего физического и
психологического состояния, состояния окружающих людей с
точки зрения безопасности, сознательного
управления своим
эмоциональным состоянием, готовность и умения оказывать
первую помощь себе и другим людям.
Уважающий труд, результаты труда, собственность,
материальные ресурсы и средства свои и других людей,
трудовые и профессиональные достижения своих земляков, их
социально значимый вклад в развитие своего поселения, края,
страны.
Проявляющий сформированные навыки трудолюбия,
готовность к честному труду.
Участвующий практически в социально значимой трудовой
деятельности разного вида в семье, школе, своей местности, в
том числе оплачиваемом труде в каникулярные периоды, с
учетом соблюдения норм трудового законодательства.
Способный к творческой созидательной социальнозначимой
трудовой деятельности в различных социально-трудовых ролях,
в том числе предпринимательской деятельности в условиях
самозанятости или наемного труда.
Ориентированный на осознанный выбор сферы трудовой,
профессиональной деятельности в российскомобществе с учетом
личных жизненных планов, потребностей своей семьи, общества.
Выражающий осознанную готовность получения
профессионального образования, к непрерывномуобразованию в
течение жизни как условию успешнойпрофессиональной и
общественной деятельности.
Понимающий специфику трудовой деятельности,
регулирования трудовых отношений, самообразования и
профессиональной самоподготовки в информационном
высокотехнологическом обществе, готовый учиться и трудиться
в современном обществе.

Экологическое

Познавательное

Выражающий и демонстрирующий сформированность
экологической культуры на основе понимания влияния
социально-экономических процессов на окружающую
природную среду.
Применяющий знания социальных и естественныхнаук для
решения задач по охране окружающей среды.
Выражающий деятельное неприятие действий,приносящих
вред природе, окружающей среде.
Знающий и применяющий умения разумного, бережливого
природопользования в быту, общественномпространстве.
Имеющий и развивающий опыт экологически
направленной, природоохранной, ресурсосберегающей
деятельности,
участвующий в
его
приобретении
другими людьми.
Деятельно выражающий познавательные интересы в
разных предметных областях с учетом своих способностей,
достижений.
Обладающий представлением о научной картине мирас учетом
современных достижений науки и техники, достоверной
научной информации, открытиях мировойи отечественной
науки.
Выражающий навыки аргументированной критики
антинаучных представлений, идей, концепций, навыки
критического мышления.
Сознающий и аргументированно выражающийпонимание
значения науки, научных достижений вжизни российского
общества, в обеспечении егобезопасности, в гуманитарном,
социально-экономическом развитии России в современном мире.
Развивающий и применяющий навыки наблюдений,
накопления и систематизации фактов, осмысления опытав
естественнонаучной и гуманитарной областяхпознания,
исследовательской деятельности.

РАЗДЕЛ II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ

2.1. Уклад общеобразовательной организации
Уклад — общественный договор участников образовательных отношений, опирающийся на
базовые национальные ценности, поддерживающий традиции региона и школы, задающий
культуру поведения сообществ, определяющий предметно-пространственную среду,
учитывающий социокультурный контекст.
Организация воспитательной деятельности опирается на школьный уклад, сложившийся на
основе согласия всех участников образовательных отношений относительно содержания,
средств, традиций, особенностей воспитательной деятельности, выражающий самобытный
облик школы, её «лицо» и репутацию в окружающем социуме, образовательном пространстве.
Уклад
задает и удерживает ценности, принципы и традиции воспитания, нравственную
культуру взаимоотношений,
поведения участников воспитательного процесса, взрослых и
детских сообществ, в том числе за пределами школы, в сетевой среде, характеристики
воспитывающей среды в школе в целом и локальных воспитывающих сред, воспитывающих
деятельностей и практик. Привлечение обучающихся и их родителей (законных
представителей), работодателей, представителей учреждений культуры и спорта, общественных
и религиозных организаций к проектированию и обсуждению уклада образовательной
организации может стать существенным ресурсом воспитания.
МКОУ «Новокрестьяновская СОШ» с. Новокрестьяновское (далее школа) общеобразовательное учреждение, расположенное на территории села Новокрестьяновское
Кизлярского района Республики Дагестан.
МКОУ «Новокрестьяновская СОШ» является средней общеобразовательной школой,
численность обучающихся от 80 до 90 человек, численность педагогического коллектива –
не более 20 человек. Обучение ведётся с 1 по 11 класс по трем уровням образования:
начальное общее образование, основное общее образование, среднее общее образование.
МКОУ «Новокрестьяновская СОШ» (далее – школа) - это сельская школа, удаленная от
культурных и научных центров, спортивных школ и школ искусств. В ней обучаются
менее ста учащихся. Нет ставок социального педагога, психолога, качество сети Интернет
невысокое и др. Данные факторы не могут не вносить особенности в воспитательный
процесс. Но следствием этого являются и положительные стороны.
Социокультурная среда села более консервативна и традиционна, чем в городе,
сохраняется внутреннее духовное богатство, бережное отношение к Родине и природе.
Сельская природная среда естественна и приближена к людям. Наш школьник
воспринимает природу как естественную среду собственного обитания.
Сельская школа, объединяя интеллигенцию, является не только образовательным, но и
культурным центром села.
Круг общения детей здесь не столь обширен, но само общение отличается детальным
знанием окружающих людей. В таких условиях у детей значительно раньше формируется
уважение к семейным традициям, почитание старших, уважение к людям труда,
взаимопомощь. Наши педагоги знают личностные особенности, бытовые условия жизни
друг друга, отношения в семьях, что способствуют установлению доброжелательных и
доверительных отношений между педагогами, школьниками и их родителями.
В небольшом коллективе интенсивнее идет процесс установления межличностных
контактов, существует реальная возможность проявить себя в общем деле. У нас все на
виду, что при создании ситуации совместного поиска стимулирует активность учащихся и
учителей. Нет резкой обособленности между классами, учащимися разного возраста.
Таким образом, создавая условия для ребенка по выбору форм, способов самореализации

на основе освоения общечеловеческих ценностей, учитываем особенности сельской
школы.
Школа оборудована кабинетами для проведения учебных занятий, имеет свою библиотеку,
спортивный зал и спортивные объекты на территории. В школе организовано горячее питание
для учеников, соблюдаются условия охраны здоровья обучающихся, имеется доступ к
информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям, а также имеются
электронные образовательные ресурсы для обеспечения образовательного процесса.
В рамках воспитательной работы МКОУ «Новокрестьяновская СОШ» реализует проекты
Общероссийской общественно-государственной детско- юношеской организации «Российское
движение школьников» (далее РДШ), является первичным отделением РДШ. Также, в школе
функционируют объединение волонтеров «Всем добра», ЮИД.
Программа воспитания учитывает многонациональный состав семей обучающихся. Для
удовлетворения потребностей учеников в расширении социальных
связей
активно
используем онлайн-платформы и ресурсы:
«Электронный дневник и журнал», «Учи.ру», «Российская электронная школа».
Различная
информация
для
обучающихся,
педагогов, родителей и законных представителей
публикуется
на
официальном
сайте
образовательного
учреждения
https://novokr.dagestanschool.ru .
Воспитательное пространство школы представляет собой систему условий, возможностей
для саморазвития личности, образуемых субъектами этого пространства - обучающимися,
педагогами, родителями. Значительная часть семей связана со школой тесными узами: учились
бабушки, дедушки, родители, внуки, выпускники возвращаются в школу в качестве
сотрудников и педагогов. Эта особенность играет важную роль в воспитательном процессе, т.к.
способствует формированию благоприятного микроклимата, доверительных отношений,
укреплению традиций, лучшему взаимопониманию всех участников образовательных
отношений (родители, учащиеся, учителя) не только в школе, но и в поселении в целом. В
небольшом коллективе интенсивнее и быстрее идет процесс установления межличностных
контактов, существует реальная возможность проявить себя в общем деле. Дети активно
взаимодействуют не только со своими сверстниками, но и с ребятами других возрастов, а также
со всеми учителямии сотрудниками школы.
Для создания единого воспитательного пространства в рамках Программы инициируется
взаимодействие
образовательных,
административных,
общественных и иных структур посёлка:
- Администрация муниципального образования сельского поселения "Новокохановский
сельский совет";
- ГБУ РД Кизлярская центральная районная больница Фельдшерско- акушерский пункт
с. Новокрестьяновское;
Также большое влияние на эффективную реализацию программы воспитания обучающихся
оказывает непосредственная близость от районного центра (17 км.). Данный факт в полной мере
позволяет активно использовать образовательные ресурсы районного центра, непосредственно
принимать участие в очных мероприятиях, а также тесно сотрудничать с организациями,
расположенными на территории г. Кизляр:
- Администрация МО МР «Кизлярский район»;
- ОМВД Кизлярского района;
- ГУ РК «ЦЗН Кизлярского района»;
- ГБУ РК «Центр по предоставлению государственных услуг в сфересоциальной
защиты населения Кизлярского района»;
- ГБУ РД «Кизлярская ЦРБ»;

- Комиссия по делам несовершеннолетних и защите их прав Кизлярского района;
- Кизлярская центральная библиотека;
- 14 пожарно-спасательная часть ПСО ФПС ГПС ГУ МЧС России по РД;
- Кизлярский историко-краеведческий музей имени П. Багратиона.
Такое сотрудничество дает возможность образовательному учреждению использовать
материальную, производственную и культурную базу района и республики.
Процесс воспитания в образовательной организации основывается на следующих
принципах взаимодействия педагогов и школьников:
- неукоснительное соблюдение законности и прав семьи и ребенка, соблюдения
конфиденциальности информации о ребенке и семье, приоритета безопасности ребенка
при нахождении в образовательной организации;
- ориентир на создание в образовательной организации психологически комфортной
среды для каждого ребенка и взрослого, без которой невозможно конструктивное
взаимодействие школьников и педагогов;
- реализация процесса воспитания главным образом через создание в школе детсковзрослых общностей, которые бы объединяли детей и педагогов яркими и
содержательными событиями, общими позитивными эмоциями и доверительными
отношениями друг к другу;
- организация основных совместных дел школьников и педагогов как предмета
совместной заботы и взрослых, и детей;
- системность, целесообразность и нешаблонность воспитания как условия его
эффективности.
Основными традициями воспитания в образовательной организации являются
следующие:
- стержнем годового цикла воспитательной работы школы являются основные школьные
дела: общешкольная линейка «Здравствуй, школа!», День учителя, акция «Открытка ветерану»,
акция «Открытка ветерану педагогического труда», День памяти жертв политических
репрессий, новогодние торжества, праздник «Широкая Масленица», ярмарка, дни открытых
дверей, приуроченные Дню матери, Декада Мужества, спортивные соревнования между
обучающимися, педагогами и родителями по волейболу, пионерболу, баскетболу, по стрельбе,
военно-полевая игра «Зарничка», акция «Окна Победы», «Бессмертный полк», «Георгиевская
ленточка», Общешкольная торжественная линейка «Последний звонок», классные и
общешкольные походы, операция «БУНТ», Дни здоровья.
Через данные мероприятия осуществляется интеграция воспитательных усилий педагогов;
- важной чертой каждого основного школьного дела и большинства используемых
для воспитания других совместных дел педагогов и школьников является коллективная
разработка, коллективное планирование, коллективное проведение и коллективный анализ
их результатов;
- в школе создаются такие условия, при которых по мере взросления ребенка
увеличивается и его роль в совместных делах (от пассивного наблюдателя до
организатора);
- в проведении общешкольных дел отсутствует соревновательность между
классами, поощряется конструктивное межклассное и межвозрастное взаимодействие
школьников, а также их социальная активность;
- педагоги школы ориентированы на формирование коллективов в рамках
школьных классов, кружков, студий, секций и иных детских объединений, на
установление в них доброжелательных и товарищеских взаимоотношений;

- ключевой фигурой воспитания в школе является классный руководитель,
реализующий по отношению к детям защитную, личностно
организационную, посредническую (в разрешенииконфликтов) функции.

развивающую,

2.2. Воспитывающая среда школы
Воспитывающая среда — это содержательная и динамическая характеристика уклада, которая
возникает вокруг общностей, основанных на заданных укладом ценностных основаниях.
Содержание воспитывающей среды определяется целью и задачами воспитания, духовнонравственными и социокультурными ценностями, образцами и практиками. Воспитывающая
среда запускает и поддерживает процесс воспитания через осмысленные скоординированные
педагогические усилия воспитывающих взрослых, управленческий ресурс, активную
деятельность самих обучающихся. Основными характеристиками воспитывающей среды
являются ее
насыщенность и структурированность. Воспитывающая среда раскрывает ценности и смыслы,
заложенные в укладе.
2.3. Воспитывающие общности (сообщества) в школе
Основные воспитывающие общности в школе:

 детские (сверстников и разновозрастные). Общество сверстников
– необходимое условие полноценного развития обучающегося, где он апробирует,
осваивает способы поведения, обучается вместе учиться, играть, трудиться, достигать
поставленной цели, строить отношения. Основная цель – создавать в детских
взаимоотношениях дух доброжелательности, развивать стремление и умение помогать
друг другу, оказывать сопротивление плохим поступкам, поведению, общими усилиями
достигать цели. В школе обеспечивается возможность взаимодействия обучающихся
разных возрастов, при возможности обеспечивается возможность взаимодействия
обучающихся с детьми в дошкольных образовательных организациях. Детские общности
также реализуют воспитательный потенциал инклюзивного образования, поддержки
обучающихся с особыми образовательными потребностями и с ОВЗ;

 детско-взрослые. Обучающиеся сначала приобщаются к правилам, нормам,
способам деятельности взрослых и затем усваивают их. Они образуются системой связей
и отношений участников, обладают спецификой в зависимости от решаемых
воспитательных задач. Основная цель — содействие, сотворчество и сопереживание,
взаимопонимание и взаимное уважение, наличие общих ценностей и смыслов у всех
участников;

 профессионально-родительские. Общность работников школы и всех
взрослых членов семей обучающихся. Основная задача общности — объединение усилий
по воспитанию в семье и школе, решение противоречий и проблем, разносторонняя
поддержка обучающихся для их оптимального и полноценного личностного развития,
воспитания;

 профессиональные. Единство

целей и задач воспитания,
реализуемое всеми сотрудниками школы, которые должны разделять те ценности, которые
заложены в основу Программы. Требования к профессиональному сообществу школы:

 соблюдение норм профессиональной педагогической этики;
 уважение и учёт норм и правил уклада школы, их поддержка в
профессиональной педагогической деятельности, в общении;

 уважение ко всем обучающимся, их родителям (законным представителям),

коллегам;

 соответствие внешнего вида и поведения профессиональному статусу,
достоинству педагога, учителя в отечественной педагогической культуре, традиции;

 знание возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся, общение с
ними с учетом состояния их здоровья, психологического состояния при соблюдении
законных интересов и прав всех обучающихся, их родителей (законных представителей) и
педагогов;

 инициатива в проявлениях доброжелательности, открытости, готовности к
сотрудничеству и помощи в отношениях с обучающимися и их родителями (законными
представителями), коллегами;

 внимание к каждому обучающемуся, умение общаться и работать с учетом
индивидуальных особенностей каждого;

 быть примером для обучающихся при формировании у них ценностных
ориентиров, соблюдении нравственных норм общения и поведения;

 побуждать
взаимодействию,
ответственность.

обучающихся к общению, поощрять их стремления к
дружбу, взаимопомощь, заботу об окружающих, чуткость,

2.4. Направления воспитания
Программа реализуется в единстве учебной и воспитательной деятельности школы в
соответствии с ФГОС по направлениям воспитания:

 гражданское воспитание, формирование российской гражданской
идентичности, принадлежности к общности граждан Российской Федерации, к народу России
как источнику власти в российском государстве и субъекту тысячелетней Российской
государственности, изучение и уважение прав, свобод и обязанностей гражданина Российской
Федерации;

 патриотическое воспитание – воспитание любви к родному краю, Родине,
своему народу, уважения к другим народам России, формирование общероссийской
культурной идентичности;

 духовно-нравственное

воспитание обучающихся на основе духовнонравственной культуры народов России, традиционных религий народов России,
формирование традиционных российских семейных ценностей; воспитание честности,
доброты, милосердия, сопереживания, справедливости, коллективизма, дружелюбия и
взаимопомощи, уважения к старшим, к памяти предков, их вере и культурным традициям;

 эстетическое воспитание: формирование эстетической культуры на основе
российских традиционных духовных ценностей, приобщение к лучшим образцам
отечественного и мирового искусства;

 физическое воспитание: развитие физических способностей с учётом
возможностей и состояния здоровья, формирование культуры здорового образа жизни,
эмоционального благополучия, личной и общественной безопасности, навыков
безопасного поведения в природной и социальной среде, чрезвычайных ситуациях;

 трудовое воспитание: воспитание уважения к труду, трудящимся, результатам
труда (своего и других людей), ориентации на трудовую деятельность, получение
профессии, личностное самовыражение в продуктивном, нравственно достойном труде в
российском обществе, на достижение выдающихся результатов в труде,
профессиональной деятельности;

 экологическое

воспитание: формирование
экологической культуры,
ответственного, бережного отношения к природе, окружающей среде на основе
российских традиционных духовных ценностей, навыков
охраны и защиты окружающей среды;

 познавательное направление воспитания: стремление к познанию себя и
других людей, природы и общества, к получению знаний, качественного образования с
учётом личностных интересов и потребностей.

2.5. Виды, формы и содержание воспитательной деятельности
Практическая реализация цели и задач воспитания осуществляется в рамках следующих
направлений воспитательной работы школы. Каждое из них представлено в соответствующем
модуле.
Основные школьные дела
Реализация воспитательного потенциала основных школьных делпредусматривает:

 общешкольные

праздники,
ежегодные
творческие
(театрализованные, музыкальные, литературные и т. п.) мероприятия, связанные с
(общероссийскими, региональными) праздниками, памятными датами, в которых
участвуют все классы;

 участие во всероссийских акциях, посвященных значимым событиям в России,
мире;

 торжественные мероприятия, связанные с

завершением образования,
переходом на следующий уровень образования, символизирующие приобретение новых
социальных статусов в школе,обществе;

 церемонии награждения (по итогам учебного периода, года) обучающихся и
педагогов за активное участие в жизни школы, достижения в конкурсах, соревнованиях,
олимпиадах, значительный вклад в развитие школы, района и региона;

 социальные проекты в школе, совместно разрабатываемые и реализуемые
обучающимися и педагогами, в том числе с участием организаций — социальных
партнёров школы, комплексы дел благотворительной, экологической, патриотической,
трудовой и др. направленности;

 проводимые для жителей поселения, своего района и организуемые совместно
с семьями обучающихся праздники, фестивали, представления в связи с памятными
датами, значимыми событиями для жителей поселения, своего района;

 разновозрастные сборы – многодневные выездные события, включающие в
себя комплекс коллективных творческих дел гражданской, патриотической, историкокраеведческой,
экологической,
трудовой,
спортивно-оздоровительной
и
др.
направленности;

 вовлечение по возможности каждого обучающегося в школьные дела в разных
ролях: сценаристов, постановщиков, исполнителей, корреспондентов, ведущих,
декораторов, музыкальных редакторов, ответственных за костюмы и оборудование, за
приглашение и встречу гостей и т. д., помощь обучающимся в освоении навыков
подготовки, проведения, анализа общешкольных дел;

 наблюдение за поведением обучающихся в ситуациях подготовки, проведения,
анализа основных школьных дел, мероприятий, их отношениями с обучающимися разных

возрастов, с педагогами и другими взрослыми.
Для этого в образовательной организации используются следующие формы работы:
На внешкольном уровне:
- Социальные проекты. Обучающиеся и педагоги школы принимают активное участие
в различных общероссийских социальных проектах: акции «Бессмертный полк»,
«Георгиевская ленточка», «Свеча памяти», «Окна Победы», «Экосубботник». На уровне
поселения обучающиеся и педагоги школы являются организаторами различных
социальных проектов: операция «БУНТ» (большая уборка нашей территории), акции
«Открытка ветерану», «Открытка ветерану педагогического труда», «Подарок ребёнку»
(посвящённый Дню инвалидов), «Вести Победы» (9 мая). Школьный коллектив принимает
участие в митингах на территории памятника воинам Великой Отечественной войны.
- Открытые дискуссионные площадки. Образовательное учреждение неоднократно
становилось методической площадкой для проведения единого методического дня для
педагогов Муниципального Района «Кизлярский район». В школе часто практикуется
проведение единого профилактического дня для родителей и обучающихся с
привлечением сотрудников отдела МВД по Кизлярскому району.
- Проводимые для жителей поселения и района и организуемые совместно с
семьями учащихся спортивные состязания, праздники, фестивали. В школе
проводятся традиционные массовые мероприятия, с привлечением жителей поселения и
родителей поселения: праздники посвящённые различным общероссийским праздникам:
Дню Матери, Дню защитников Отечества, Дню Победы.
- Участие во всероссийских акциях, посвященных значимым отечественным и
международным событиям. Школа является площадкой для проведения различных
всероссийских и региональных акций: «Исторический диктант», «Экологический
диктант», викторина «Финансовая грамотность», «Георгиевская ленточка», «Свеча
памяти», «Бессмертный полк».
На школьном уровне:
- Разновозрастные сборы. В школе проводятся Дни здоровья, общешкольные походы,
в период весенних, осенних и летних каникул на базе образовательного учреждения
ежегодно организуется детский оздоровительный лагерь, который имеет определённую
тематику.
- Общешкольные праздники. В школе традиционно проводятся различные
общешкольные праздники: «Новогоднее представление», концерт «Для самых лучших
мам», концерт «Годы, опалённые войной».

- Торжественные ритуалы посвящения, связанные с переходом учащихся на
следующую ступень образования, символизирующие приобретение ими новых
социальных статусов в школе и развивающие школьную идентичность детей. В
школе ежегодно проходят различные торжественные ритуалы
посвящения:
традиционный праздник «Посвящение в первоклассники», выпускные вечера в каждом
классе по итогам года, выпускные вечера для 5, 9 и 11 классов, посвящение в ряды
«Российского движения школьников», «Юнармейцев».

- Церемонии награждения (по итогам года) школьников и педагогов за активное
участие в жизни школы, защиту чести школы в конкурсах, соревнованиях,
олимпиадах, значительный вклад в развитие школы. Это способствует поощрению
социальной активности детей, развитию позитивных межличностных отношений между
педагогами и воспитанниками, формированию чувства доверия и уважения друг к другу.
На уровне классов:

- Выбор и делегирование представителей классов в общешкольные советы дел,
ответственных за подготовку общешкольных ключевых дел;
- Участие школьных классов в реализации общих общешкольных ключевых дел;
- Проведение в рамках класса итогового анализа детьми общешкольных ключевых дел,
участие представителей классов в итоговом анализе проведенных дел на уровне
общешкольных советов дела.
На индивидуальном уровне:
- Вовлечение по возможности каждого ребенка в ключевые дела школы в одной из
возможных для них ролей: сценаристов, постановщиков, исполнителей, ведущих,
декораторов, музыкальных редакторов, корреспондентов, ответственных за костюмы и
оборудование, ответственныхза приглашение и встречу гостей и т.п.);
- Индивидуальная помощь ребенку (при необходимости) в освоении навыков подготовки,
проведения и анализа ключевых дел;
- Наблюдение за поведением ребенка в ситуациях подготовки, проведения и анализа
ключевых дел, за его отношениями со сверстниками, старшими и младшими
школьниками, с педагогами и другими взрослыми;
- При необходимости коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним, через
включение его в совместную работу с другими детьми, которые могли бы стать хорошим
примером для ребенка, через предложение взять в следующем ключевом деле на себя роль
ответственного за тот или инойфрагмент общей работы.
Классное руководство
Реализация воспитательного потенциала классного руководства предусматривает:
 планирование и проведение классных часов;
 поддержку активной позиции каждого обучающегося, предоставления им
возможности обсуждения и принятия решений, создания благоприятной среды для
общения;
 инициирование и поддержку участия класса в общешкольных мероприятиях,
делах, оказание необходимой помощи обучающимся в их подготовке, проведении и
анализе;
 организацию интересных и полезных для личностного развития обучающихся
совместных дел, позволяющих вовлекать в них школьников с разными потребностями,
давать им возможности для самореализации, устанавливать и укреплять доверительные
отношения, стать для них значимым взрослым, задающим образцы поведения;

сплочение коллектива класса через: игры и тренинги на командообразование;
внеучебные и внешкольные мероприятия, походы, экскурсии; празднования в классе
дней рождения обучающихся, классные «огоньки» и вечера;
 выработку совместно с обучающимися правил поведения класса, помогающих
освоить нормы и правила общения, которым они должны следовать в школе;
 изучение особенностей личностного развития обучающихся класса через
наблюдение за их поведением в повседневной жизни, в специально создаваемых
педагогических ситуациях, в играх, беседах по нравственным проблемам; результаты
наблюдения сверяются с результатами бесед с родителями, учителями, а также (при
необходимости) с психологом;
 доверительное общение и поддержку обучающихся в решении проблем
(налаживание взаимоотношений с одноклассниками или педагогами, успеваемость и т. д.),
совместный поиск решений проблем, коррекцию поведения обучающихся через частные
беседы индивидуально и вместе с их родителями, с другими обучающимися класса;

 индивидуальную работу с обучающимися класса по ведению личных портфолио,
в которых они фиксируют свои учебные, творческие, спортивные,личностные достижения;
 регулярные консультации с учителями-предметниками, направленные на
формирование единства мнений и требований педагогов по вопросам обучения и
воспитания, предупреждение и разрешение конфликтов между учителями и
обучающимися;
 проведение мини-педсоветов для решения конкретных проблем класса,
интеграцию воспитательных влияний педагогов на обучающихся, привлечение учителейпредметников к участию в классных делах, дающих им возможность лучше узнавать и
понимать детей, общаясь и наблюдая их во внеучебной обстановке, участвовать в
родительских собраниях класса;
 организацию
и
проведение
регулярных
родительских
собраний,
информирование родителей о школьных успехах и проблемах обучающихся, их
положении в классе, о жизни класса в целом, помощь родителям и иным членам семьи в
отношениях с учителями, администрацией;
 привлечение родителей (законных представителей), членов семей обучающихся
к организации и проведению воспитательных дел, мероприятий в классе и школе;
 проведение в классе праздников, фестивалей, конкурсов, соревнований и т. д.
Школьный урок
Реализация воспитательного потенциала уроков (аудиторных занятий в рамках максимально
допустимой учебной нагрузки) предусматривает:
 максимальное использование воспитательных возможностей содержания
учебных предметов для формирования у обучающихся российских традиционных
духовно-нравственных и социокультурных ценностей; подбор соответствующего
тематического содержания, текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций
для обсуждений;
 включение учителями в рабочие программы по всем учебным предметам,
курсам, модулям целевых ориентиров воспитания в качестве воспитательных целей
уроков занятий, освоения учебной тематики, их реализация в обучении;
 включение учителями в рабочие программы учебных предметов, курсов,
модулей, тематики в соответствии с календарным планомвоспитательной работы школы;
 выбор методов, методик, технологий, оказывающих воспитательное воздействие
на личность в соответствии с воспитательным идеалом, целью и задачами воспитания;
реализация приоритета воспитания в учебной деятельности;
 полноценную реализацию потенциала уроков в предметных областях целевой
воспитательной духовно-нравственной направленности по основам религиозных культур
и светской этики в начальной школе, основам духовно- нравственной культуры народов
России в основной школе с учетом выбора родителями обучающихся учебных
предметов, курсов, модулей в соответствии с их мировоззренческими и культурными
потребностями;
 привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на
уроках предметов, явлений и событий, инициирование обсуждений, высказываний своего
мнения, выработки своего личностного отношения к изучаемым событиям, явлениям,
лицам;
 применение интерактивных форм учебной работы: интеллектуальных,
стимулирующих познавательную мотивацию, игровых методик, дискуссий, дающих
возможность приобрести опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы,

которая учит строить отношения и действовать в команде, способствует развитию
критического мышления;
 побуждение обучающихся соблюдать нормы поведения, правила общения со
сверстниками и педагогами, соответствующие укладу школы, установление и поддержка
доброжелательной атмосферы;
 организация шефства мотивированных и эрудированных обучающихся над
неуспевающими одноклассниками, в том числе с особыми образовательными
потребностями, дающего обучающимся социально значимый опыт сотрудничества и
взаимной помощи;
 инициирование и поддержка исследовательской деятельности в форме
индивидуальных и групповых проектов, что дает возможность приобрести навыки
самостоятельного решения теоретической проблемы, генерирования и оформления
собственных идей, уважительного отношения к чужим идеям, публичного выступления,
аргументирования и отстаиваниясвоей точки зрения.
Внеурочная деятельность
Реализация воспитательного потенциала внеурочной деятельности в соответствии с планами
учебных курсов, внеурочных занятий и предусматривает:

вовлечение обучающихся в интересную и полезную для них деятельность,
которая дает им возможность удовлетворения познавательных
интересов,
самореализации, развития способностей в разных сферах;
 формирование в кружках, секциях, клубах, студиях детско-взрослых общностей,
которые объединяют обучающихся и педагогов общими позитивными эмоциями и
доверительными отношениями;
 поддержку средствами внеурочной деятельности обучающихся с выраженной
лидерской позицией, возможность ее реализации;
 поощрение педагогическими работниками детских инициатив, проектов,
самостоятельности, самоорганизации в соответствии с их интересами.
Реализация воспитательного потенциала внеурочной деятельности в школе осуществляется в
рамках следующих выбранных обучающимися курсов, занятий:
 патриотической, гражданско-патриотической, направленности – «Я патриот».
 духовно-нравственной направленности, занятий по традиционным религиозным
культурам народов России, духовно-историческому краеведению – «Я в современном
мире»; в образовательном учреждении первичная ячейка «российского движения
школьников».
 познавательной, научной, исследовательской, просветительской направленности
– «Учимся читать», «Читайка», «Тайны русского языка», «Удивительная математика», «В
мире математики», «Решение генетических задач», «Занимательная математика»,
«Финансовая грамотность»;
 экологической, природоохранной направленности – «Экология человека.
Культура здоровья»;
 художественной, эстетической направленности в области искусств,
художественного творчества разных видов и жанров – «Юный творец».
Внешкольные мероприятия
Реализация воспитательного потенциала внешкольных мероприятий предусматривает:
 внешкольные тематические мероприятия воспитательной направленности,
организуемые педагогами, по изучаемым в школе учебным предметам, курсам, модулям;
 организуемые в классах классными руководителями, в том числе совместно с
родителями (законными представителями) обучающихся, экскурсии, походы выходного

дня (в музей, картинную галерею, технопарк, на предприятие и др.) с привлечением к их
планированию, организации,проведению, оценке мероприятия;
 литературные, исторические, экологические и другие походы, экскурсии,
экспедиции, слеты и т. п., организуемые педагогами, в том числе совместно с родителями
(законными представителями) обучающихся (для изучения историко-культурных мест,
событий, биографий проживавших в этой местности российских поэтов и писателей,
деятелей науки, природных иисторико-культурных ландшафтов, флоры и фауны и др.);
 выездные события, включающие в себя комплекс коллективных творческих дел,
в процессе которых складывается детско-взрослая общность, характеризующаяся
доверительными взаимоотношениями, ответственным отношением к делу, атмосферой
эмоционально-психологического комфорта;
 внешкольные мероприятия, в том числе организуемые совместно с социальными
партнерами школы.
Организация предметно-пространственной среды
Предметно-пространственная среда в школе должна основываться на системе ценностей
программы воспитания, быть частью уклада и способом организации воспитательной среды,
отвечать требованиям экологичности, природосообразности, эстетичности, безопасности,
обеспечивать обучающимся возможность общения, игры, деятельности и познания. Предметнопространственная среда должна быть выстроена в единстве; заложенные в программе
воспитания ценности – раскрыты, визуализированы.
Реализация воспитательного потенциала предметно-пространственной среды предусматривает:
 оформление внешнего вида, фасада, холла при входе здания школы государственной
символикой Российской Федерации, субъекта Российской Федерации, муниципального
образования (флаг, герб);
 изображения символики российского государства в разные периоды тысячелетней
истории России, исторической символики регионов на специальных стендах с
исторической информацией гражданско- патриотической направленности;
 карты России, регионов, муниципальных образований (современные и исторические,
точные
и
стилизованные,
географические,
природные,
культурологические,
художественно оформленные, в том числе материалами, подготовленными
обучающимися) с изображениями значимых культурных объектов местности, региона,
России, памятных исторических, гражданских, народных, религиозных мест почитания;
 художественные изображения (символические, живописные,
фотографические,
интерактивные аудио и видео) природы России, региона, местности, предметов
традиционной культуры и быта, духовной культуры народов России;
 портреты выдающихся государственных деятелей России в прошлом, деятелей культуры,
науки, искусства, военных, героев и защитников Отечества;
 «места гражданского почитания» в помещениях школы или на прилегающей территории
для общественно-гражданского почитания лиц, событий истории России; школьные
мемориалы воинской славы, памятники, памятные доски;
 «места новостей» – оформленные места, стенды в школьных помещениях (холл первого
этажа, рекреации), содержащие в доступной, привлекательной форме новостную
информацию позитивного гражданско- патриотического, духовно-нравственного
содержания, поздравленияпедагогов и обучающихся и т. п.;
 размещение регулярно сменяемых экспозиций творческих работ обучающихся,
демонстрирующих их способности, знакомящих с работами друг друга, фотоотчетов об
интересных событиях в школе;
 благоустройство, озеленение пришкольной территории, спортивныхи игровых площадок,

доступных и безопасных оздоровительно- рекреационных зон, свободное, игровое
пространство школы, зоны активногои тихого отдыха;
 создание и поддержание в вестибюле или библиотеке стеллажей свободного книгообмена,
на которые обучающиеся, родители (законные представители), педагоги могут выставлять
для общего использования свои книги, брать для чтения другие;
 благоустройство школьных аудиторий классными руководителями вместе с обучающимся
в своих классах;
 событийный дизайн: оформление пространства проведения школьных событий
праздников, церемоний, торжественных линеек, творческих вечеров;
 совместная с обучающимися разработка, создание и популяризация символики школы
(флаг, гимн, эмблема, логотип, элементы школьного костюма и т. п.), используемой как
повседневно, так и в торжественные моменты;
 акцентирование внимания обучающихся на важных для воспитания ценностях, правилах,
традициях, укладе школы (стенды, плакаты, инсталляции и др.).
Предметно-пространственная
среда
строится
как
максимально
доступная для детей с особыми образовательными потребностями и ОВЗ.
Работа с родителями (законными представителями)
Реализация
воспитательного
потенциала
работы
с
родителями
предусматривает:
 создание и деятельность в школе, в классах представительных органов
родительского сообщества (родительского комитета школы, классов), участвующих в
обсуждении и решении вопросов воспитания и обучения, деятельность представителей
родительского сообщества в Управляющем совете школы;
 тематические родительские собрания в классах, общешкольные собрания по
вопросам воспитания, взаимоотношений детей и педагогов в школе, условий обучения
детей;
 родительские дни, в которые родители могут посещать уроки и внеурочные
занятия;
 работу семейных клубов, предоставляющих родителям, педагогам и
обучающимся площадку для совместного досуга и общения, родительских гостиных с
обсуждением актуальных вопросов воспитания, круглые столы с приглашением
специалистов;
 проведение тематических собраний (в том числе по инициативе родителей), на
которых родители могут получать советы по вопросам воспитания, консультации
психологов, врачей, социальных работников, служителей традиционных российских
религий, обмениваться опытом;
 родительские форумы при школьном интернет-сайте, интернет- сообщества,
группы с участием педагогов, на которых обсуждаются интересующие родителей
вопросы, согласуется совместная деятельность;
 участие родителей в психолого-педагогических консилиумах в случаях,
предусмотренных нормативными документами о психолого- педагогическом консилиуме
в школе в соответствии с порядком привлечения родителей;
 привлечение, помощь со стороны родителей в подготовке и проведении
классных и общешкольных мероприятий воспитательной направленности;
 при наличии среди обучающихся детей-сирот, оставшихся без попечения
родителей, приёмных детей целевое взаимодействие с их законными представителями.


Самоуправление
В соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» обучающиеся имеют право на участие в управлении образовательной организацией
в порядке, установленном её уставом (ст. 34 п. 17). Это право обучающиеся могут реализовать
через систему ученического самоуправления, а именно через создание по инициативе
обучающихся совета обучающихся (ст. 26 п. 6 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации»).
Реализация воспитательного потенциала системы ученического самоуправления в
общеобразовательной организации предусматривает:
 деятельность совета обучающихся, избранного в школе;
 представление
интересов
обучающихся
в процессе
управления
общеобразовательной организацией:
 защиту законных интересов и прав обучающихся;
 участие в разработке, обсуждении и реализации рабочей программы
воспитания;
 участие
советов
обучающихся
в
анализе
воспитательной
деятельности в школе.

Профилактика и безопасность
Профилактика девиантного поведения обучающихся, конфликтов между обучающимися,
обучающимися и педагогами — направление деятельности в школе, целью которого является
создание условий для успешного формирования и развития личностных ресурсов,
способствующих преодолению различных трудных жизненных ситуаций и влияющих на
повышение устойчивости участников образовательных отношений к неблагоприятным
факторам.
Реализация воспитательного потенциала профилактической деятельности в целях
формирования и поддержки безопасной и комфортной среды в школе предусматривает:
 целенаправленную работу педагогического коллектива по созданию в школе
эффективной профилактической среды обеспечения безопасности жизнедеятельности как
условия успешной воспитательной деятельности;
 проведение исследований, мониторинга рисков безопасности и ресурсов
повышения безопасности, выделение и психолого-педагогическое сопровождение групп
риска обучающихся по разным направлениям (агрессивное поведение, зависимости и др.);
 проведение коррекционно-воспитательной работы с обучающимся групп риска
силами педагогического коллектива и с привлечением сторонних специалистов
(психологов, конфликтологов, коррекционных педагогов, работников социальных служб,
правоохранительных органов, опеки и т. д.);
 разработку и реализацию в школе профилактических программ, направленных
на работу как с девиантными обучающимися, так и с их окружением, сообществами
класса, сверстников, школы в целом, организацию межведомственного взаимодействия;
 вовлечение обучающихся в воспитательную деятельность, проекты, программы
профилактической направленности социальных и природных рисков, реализуемые в
школе и в социокультурном окружении с обучающимися, педагогами, родителями
(антинаркотические, антиалкогольные, против курения, безопасность в цифровой среде,
профилактика вовлечения в деструктивные группы в социальных сетях, деструктивные
молодежные, религиозные объединения, культы, субкультуры, безопасность дорожного
движения, безопасность на воде, на транспорте, противопожарная безопасность,
гражданская оборона, антитеррористическая,антиэкстремистская безопасность и т. д.);

 организацию превентивной работы со сценариями социально одобряемого
поведения, развитие у обучающихся навыков саморефлексии, самоконтроля,
устойчивости к негативному воздействию, групповому давлению;

поддержку инициатив обучающихся, педагогов в сфере укрепления
безопасности жизнедеятельности в школе, профилактики правонарушений, девиаций,
организация деятельности, альтернативной девиантному поведению — познание
(путешествия), испытание себя (походы, спорт), значимое общение, любовь, творчество,
деятельность (в том числе профессиональная, религиозно-духовная, благотворительная,
искусство и др.);
 предупреждение, профилактику и целенаправленную деятельность в случаях
появления, расширения, влияния в школе маргинальных групп обучающихся (оставивших
обучение, криминальной направленности, агрессивного поведения и др.);
 поддержка и профилактика расширения групп детей, семей обучающихся,
требующих специальной психолого-педагогической поддержки и сопровождения
(слабоуспевающие, социально запущенные, социально неадаптированные дети-мигранты,
дети с ОВЗ и т. д.).

Социальное партнёрство
Реализация воспитательного потенциала социального партнёрства школы при соблюдении
требований законодательства Российской Федерациипредусматривает:
 участие представителей организаций-партнёров, в том числе в соответствии с
договорами о сотрудничестве, в проведении отдельных мероприятий в рамках рабочей
программы воспитания и календарного плана воспитательной работы (дни открытых
дверей, государственные, региональные, школьные праздники, торжественные
мероприятия и т. п.);
 участие представителей организаций-партнёров в проведении отдельных
уроков, внеурочных занятий, внешкольных мероприятий соответствующей
тематической направленности;
 проведение на базе организаций-партнёров отдельных уроков, занятий,
внешкольных мероприятий, акций воспитательной направленности;
 открытые дискуссионные площадки (детские, педагогические, родительские,
совместные), куда приглашаются представители организаций- партнёров, на которых
обсуждаются актуальные проблемы, касающиеся жизни школы, муниципального
образования, региона, страны;
 социальные
проекты,
совместно
разрабатываемые
и реализуемые
обучающимися,
педагогами
с
организациями-партнёрами
благотворительной,
экологической, патриотической, трудовой и т. д. направленности, ориентированные на
воспитание обучающихся,
преобразование окружающего социума, позитивное
воздействие на социальное окружение.
Профориентация
Совместная деятельность педагогических работников и обучающихся по направлению
«Профориентация» включает профессиональное просвещение, диагностику и консультирование
по вопросам профориентации, организацию профессиональных проб обучающихся. Реализация
воспитательного потенциала профориентационной работы школыпредусматривает:
 профориентационные игры: симуляции, деловые игры, квесты, решение кейсов,
расширяющие знания обучающихся о профессиях, способах выбора профессий,
особенностях, условиях той или иной профессиональной деятельности;

 циклы профориентационных часов, направленных на подготовку обучающегося
к осознанному планированию и реализации своего профессионального будущего;
 экскурсии на предприятия города, дающие начальные представления о
существующих профессиях и условиях работы;
 посещение профориентационных выставок, ярмарок профессий, тематических
профориентационных парков, лагерей, дней открытых дверей в организациях
профессионального, высшего образования;
 организация на базе пришкольного детского лагеря профориентационных смен с
участием экспертов в области профориентации, где обучающиеся могут познакомиться с
профессиями, получить представление об их специфике, попробовать свои силы в той или
инойпрофессии, развить соответствующие навыки;
 совместное с педагогами изучение обучающимися интернет- ресурсов,
посвященных выбору профессий, прохождение профориентационного онлайнтестирования, онлайн курсов по интересующим профессиям и направлениям
профессионального образования;
 участие в работе всероссийских профориентационных проектов;
 индивидуальное консультирование психологом обучающихся и их родителей
(законных представителей) по вопросам склонностей, способностей, дарований и иных
индивидуальных особенностей обучающихся, которые могут иметь значение в выборе
ими будущей профессии;
 освоение обучающимися основ профессии в рамках различных курсов по
выбору, включенных в обязательную часть образовательной программы или в рамках
дополнительного образования.
«РДШ»
Деятельность школьного отделения РДШ направлена на воспитание подрастающего
поколения, развитие детей на основе их интересов и потребностей, а также организацию досуга
и занятости школьников. Участником школьного отделения РДШ может стать любой школьник
старше8 лет. Дети и родители самостоятельно принимают решение об участии в проектах РДШ.
РДШ развивает социальную направленность личности обучающегося, привлекает школьников к
различным видам активности, формирует благоприятный микроклимат для детей в школе,
семье, ближайшем социальном окружении. Воспитание в РДШ осуществляется через
направления:
- Личностное развитие – участие в поселковых, муниципальных, региональных или
российских творческих конкурсах: рисунка, вокала, ораторского мастерства, дающих
детям возможность получить важный для их личностного развития опыт деятельности,
направленной на помощь другим людям, своей школе, обществу в целом; развить в себе
такие качества как забота, уважение, умение сопереживать, умение общаться, слушать и
слышать других; на популяризацию профессий направлены уроки
«ПроеКТОрия»; любовь к здоровому образу жизни прививается на соревнованиях «Веселые
старты», ГТО;
- Гражданская активность - волонтеры отряда «Всем добра» участвуют в мероприятиях,
посвященных Победе и другим событиям, отправляются в социальные и экологические
рейды и десанты; оказывают посильную помощь пожилым людям; осуществляют
совместную работу с учреждениями социальной сферы (проведение культурнопросветительских и развлекательных мероприятий для посетителей этих учреждений,
помощь в благоустройстве территории данных учреждений и т.п.), дающих ребенку
возможность получить социально значимый опыт гражданского поведения.

- Военно-патриотическое направление – педагоги и обучающиеся школы проводят
различные мероприятия военно – патриотической направленности, участвуют в
программах, играх, конкурсах на уровне школы, поселения, муниципалитета, региона.
- Информационно-медийное направление - объединяет ребят, участвующих в работе
школьных редакций; создании и поддержке интернет-странички школы и РДШ в
соцсетях, организации деятельности школьного пресс- центра, в рамках Всероссийской
медиа-школы они учатся писать статьи, собирать фотоматериалы, вести блоги и
сообщества в соцсетях.
Основными формами деятельности членов РДШ являются:
- участие в днях единых действий (ДЕД) и в совместных социально значимых
мероприятиях;
- коллективно-творческая деятельность, забота о старших и младших; 
информационно-просветительские мероприятия;
- разработка и поддержка инициативных проектов обучающихся;
- организация наставничества «Дети обучают детей» и др.

РАЗДЕЛ III. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ

3.1. Кадровое обеспечение
Для кадрового потенциала школы характерны стабильность состава. Это обеспечивает более
качественное и результативное преподавание и воспитание. Наличие большей части
педагогов — специалистов с большим опытом педагогической деятельности способствует
организации работы в системе подготовки и повышения квалификации, а так же в выборе
новых подходов к преподаванию и воспитанию. Это обеспечивает выбор наиболее
приемлемых методик и технологий воспитания. С одной стороны, такое положение
гарантирует высокий качественный воспитательный потенциалколлектива. С другой стороны,
в последние годы наблюдается омоложение педагогических кадров.
Деятельность школы по развитию кадрового потенциала: в условиях модернизации
образовательного процесса решающую роль в достижении главного результата –
качественного образования и воспитания школьников играет профессионализм
педагогических и управленческих кадров.
В соответствии с этим важнейшими направлениями кадровой политики в области образования
являются:
 совершенствование системы подготовки, переподготовки и повышения уровня
квалификации и профессионализма педагогических и руководящих работников;
 работа по удовлетворению потребностей образовательного учреждения в
высококвалифицированных и творческих кадрах; повышение престижа
педагогической профессии.
В данном направлении в образовательном учреждении проводятся следующие
мероприятия:
 создание комфортных условий для привлечения молодых специалистов;
 обеспечение возможности прохождения педагогами переквалификации;
 создание условий самоподготовки педагогов для успешности в прохождении
аттестации на более высокую квалификационную категорию;
 разработка индивидуальных маршрутов сопровождения педагогов;
 оснащение материально - технической базы;
 использование рациональных педагогических нагрузок;
 помощь педагогу в выборе темы самообразования;
 сопровождение педагогов по теме самообразования.

Развитие кадрового потенциала.
В школе запланированы и проводятся мероприятия, направленные на повышение
квалификации работников образовательного учреждения в области воспитания, организация
научно-методической поддержки и сопровождения педагогов с учетом планируемых
потребностей образовательной системы ОУ и имеющихся у самих педагогов интересов.
В качестве особого вида поддержки выступало родительское участие в экспертизе
воспитательных проектов и сетевое взаимодействие педагогических работников, в т.ч. с
использованием ИКТ.
Ведется планомерная работа по пропаганде положений теории воспитательных систем среди
педагогического коллектива:
 через регулярное проведение и участие в семинарах, научно- практических
конференциях – от школьных до региональных международных;




через научно-методические пособия;
через знакомство с передовыми научными разработками и российским опытом.
В ходе работы к личности воспитателя, классного руководителя предъявлялись
следующие требования:
 умение анализировать имеющиеся воспитательные ресурсы;
 умение проектировать, распределять цели;
 умение организовать и анализировать деятельность;
 умение осваивать свой опыт через рефлексию и выражать его в технологической форме;
 умение перестроить устаревшие технологические формы и методы;
 способность к самовыражению.

При планировании работы с кадрами мы учитываем:


нормативные документы Министерства образования Российской Федерации,
определяющие главные направления воспитательной работы;
 проблемы воспитания, стоящие в центре внимания;
 основные направления воспитательной работы, сложившиеся в школе, в том числе
проблемы, над которыми работает школа;
 реальное состояние воспитательной работы в школе и уровень развития личности
воспитанников;
 возрастные особенности воспитанников и специфические проблемы воспитания
школьников, возникающие на каждом этапе формирования личности;
 уровень педагогического мастерства, квалификацию и опыт воспитателей и
классных руководителей, их готовность к решению предстоящих воспитательных
задач (на основе диагностики), определившиеся интересы в области теории и
методики воспитания, а также реальные возможности для внедрения в практику
рекомендаций педагогической теории и передового опыта.

В работе классных руководителей проходит изучение:






нормативных документов;
научных
разработок
по вопросам
повышения квалификации
педагогических кадров;
изучение организации и содержания учебно-воспитательного процесса;
глубокий и всесторонний анализ состояния и результатов воспитательнойработы в
школе;
знание важнейших тенденций развития учебно-воспитательного процессаи
качества подготовки учащихся;

Кадровое обеспечение воспитательного процесса в школе.
№п\п Занимаемая должность

Ф.И.О.

1
2

Директор школы
Зам.директора по УВР

Мансурова Тайбике Магомедовна
Бабенко Светлана Григорьевна

3

Библиотекарь

Таипова Отебике Магомедовна

4

Классные руководители

1. Етмишова Айсель Аликовна
2. Баймурзаева Бурамбике Сайдаметовна
3. Етмишова Залина Абдуамитовна
4. Ярлыкапова Фпйруза Алимамбетовна
5. Ярлыкапова Яна Вячеславовна
6. Савкатова Зульфира Теналиевна
7. Асаналиева Бекбике Казмагомедовна
8. Савкатова Эльмира Дауталиевна
9. Ярлыкапова Файруза Алимамбетовна
10. Шабатыррова Авана Сейдуллаевна
11. Моисеева Анна Леонтьевна

5
6

Учитель ОБЖ
Педагоги дополнительного
образования

7

Учителя
физической
культуры
Руководитель первичной
организации «РДШ»

Баймурзаева Бурамбике Сайдаметовна
1. Баймурзаева Бурамбике Сайдаметовна
2. Етмишова Залина Абдуамитовна
3. Таипова Отебике Магомедовна
4. Бабенко Дмитрий Михайлович
5. Куц Анастасия Александровна
Савкатова Зульфира Теналиевна

8

Шабатырова Авана Сейдуллаевна

3.2. Нормативно-методическое обеспечение

Нормативно-методическое обеспечение реализации Программы воспитания осуществляется
на основании следующих локальных актов:
 Основная общеобразовательная программа образования;
 Учебный план;
 Рабочая программа воспитания как часть основной образовательной
программы;
 Рабочие программы педагогов;
 Должностные инструкции специалистов, отвечающих за организацию
воспитательной деятельности;
 Документы, регламентирующие воспитательную деятельность (штатное
расписание, обеспечивающее кадровый состав, реализующий воспитательную
деятельность в образовательном учреждении).

3.3. Требования к условиям работы с детьми с особыми образовательными
потребностями
В школе созданы особые условия воспитания для категорий обучающихся, имеющих особые
образовательные потребности: дети с инвалидностью, с ОВЗ, из социально уязвимых групп

(например, воспитанники детских домов, дети из семей мигрантов, дети-билингвы и др.),
одарённые дети, дети с отклоняющимся поведением.
Особыми задачами воспитания обучающихся с особыми образовательными потребностями
являются:

 налаживание

эмоционально-положительного взаимодействия детей
окружающими для их успешной социальной адаптации и интеграции в школе;

с

 формирование доброжелательного отношения к детям и их семьям со
стороны всех участников образовательных отношений;

 построение воспитательной деятельности с учётом индивидуальных
особенностей и возможностей каждого обучающегося;

 обеспечение психолого-педагогической поддержки семей обучающихся,
содействие повышению уровня их педагогической, психологической, медикосоциальной компетентности.
При организации воспитания детей с особыми образовательными потребностями необходимо
ориентироваться на:
– на формирование личности ребенка с особыми образовательными
потребностями с использованием адекватных возрасту и физическому и (или)
психическому состоянию методов воспитания;
– на создание оптимальных условий совместного воспитания и обучения детей
с особыми образовательными потребностями и их сверстников с использованием
адекватных вспомогательных средств, и педагогических приемов, организацией
совместных форм работы воспитателей, педагогов-психологов, учителей-логопедов,
учителей-дефектологов;
– на личностно-ориентированный подход в организации всех видов детской
деятельности.

3.4. Система поощрения социальной успешности и проявлений активной
жизненной позиции обучающихся
Система поощрения проявлений активной жизненной позиции и социальной успешности
обучающихся призвана способствовать формированию у обучающихся ориентации на
активную жизненную позицию, инициативность, максимально вовлекать их в совместную
деятельность в воспитательных целях. Система проявлений активной жизненной позиции и
поощрения социальной успешности обучающихся строится на принципах:

 публичности, открытости поощрений (информирование всех обучающихся о
награждении, проведение
обучающихся);

награждений

в

присутствии

значительного

числа

 соответствия артефактов и процедур награждения укладу жизни школы,
качеству воспитывающей среды,
существующей в укладе школы;

специфической

символике,

выработанной

и

 прозрачности правил поощрения (наличие положения

о награждениях,
неукоснительное следование порядку, зафиксированному вэтом документе, соблюдение
справедливости при выдвижении кандидатур);

 регулировании

частоты награждений (недопущение
поощрениях, чрезмерно большие группы поощряемых и т. п.);

избыточности

в

 сочетании индивидуального и коллективного поощрения (использование
индивидуальных и коллективных наград дает возможность стимулировать как

индивидуальную, так и коллективную активность обучающихся, преодолевать
межличностные противоречия между обучающимися, получившими и не получившими
награду);



привлечении к участию в системе поощрений на всех стадиях родителей
(законных представителей) обучающихся, представителей родительского сообщества,
самих обучающихся, их представителей (с учетом наличия ученического
самоуправления), сторонние организации, их статусных представителей;

 дифференцированности поощрений (наличие уровней и типов наград позволяет
продлить стимулирующее действие системы поощрения).
Формы поощрения проявлений активной жизненной позиции обучающихся и социальной
успешности: индивидуальные и групповые портфолио, рейтинги, благотворительная
поддержка.
Ведение портфолио — деятельность обучающих при её организации и регулярном
поощрении
классными
руководителями,
поддержке
родителями
(законными
представителями)
по
собиранию
(накоплению)
артефактов, фиксирующих
и
символизирующих достижения обучающегося.
Портфолио может включать артефакты признания личностных достижений, достижений в
группе, участия в деятельности (грамоты, поощрительные письма, фотографии призов, фото
изделий, работ и др., участвовавших в конкурсах и т. д.). Кроме индивидуального портфолио
возможно ведение портфолио класса.
Рейтинг — размещение обучающихся или групп в последовательности, определяемой их
успешностью, достижениями в чем-либо.
Благотворительная поддержка обучающихся, групп обучающихся (классов и др.) может
заключаться в материальной поддержке проведения в школе воспитательных дел,
мероприятий, проведения внешкольных мероприятий, различных форм совместной
деятельности воспитательной направленности, в индивидуальной поддержке нуждающихся в
помощи обучающихся, семей, педагогических работников.
Благотворительность предусматривает публичную презентацию благотворителей и их
деятельности.

3.5. Анализ воспитательной работы за 2022-2023 учебный год
В МКОУ «Новокрестьяновская сош»

Главной целью воспитательной работы школы в 2022-2023 учебном году является
формирование и развитие у учащихся устойчивого нравственного отношения к учебновоспитательной деятельности, потребности в здоровом образе жизни и в нравственном
самосовершенствовании своей личности как члена нового общества.
В начале августа разработана и утверждена Программа воспитания, которая представляет собой
открытый для всех субъектов образовательной деятельности документ, дающий представление о
направлениях и содержании воспитательной работы МКОУ «Новокрестьяновская СОШ».
В центре рабочей программы воспитания находится личностное развитие обучающихся,
формирование у них системных знаний о различных аспектах развития Республики Дагестан,
России и мира. Таким образом, одним из результатов реализации программы является приобщение
обучающихся к традиционным духовным ценностям, правилам и нормам поведения в обществе.
Вся воспитательная работа за 2022-2023 учебный год проводилась согласно инвариантным и
вариативным модулям:
– «Классное руководство и наставничество»,

– «Школьный урок»,
– «Курсы внеурочной деятельности и дополнительного образования»,
– «Самоуправление»,
– «Профориентация»,
– «Работа с родителями».
– «Ключевые общешкольные дела»,
– «Организация предметно- эстетической среды»,
– «Школьные и социальные медиа»,
– «Детские общественные объединения»,
– «Волонтерская деятельность»,
–«Профилактика и безопасность»,
– «Ценностные ориентиры».
МОДУЛЬ «КЛЮЧЕВЫЕ ОБЩЕШКОЛЬНЫЕ ДЕЛА»
Праздничное украшение кабинетов к 1 сентября, проведение общешкольной линейки, далее
поведение Всероссийского открытого урока «ОБЖ» с приглашением сотрудников МЧС и отдела
безопасности. Организован День солидарности в борьбе с терроризмом» с демонстрацией
презентаций и видеофильмов «Мы помним...» во всех классах. Все классы активно приняли
участие в акции «Дети Беслана», в экологической акции «Сохраним природу Дагестана». В
течение акции были проведены следующие добровольческие мероприятия под девизом «Добро
нести – Добру учиться!»:
1. посадка деревьев и субботники по благоустройству пришкольной территории;
2. спортивная акция по пропаганде ЗОЖ «Здоровым быть модно!»;
3. акция «Молодежь против наркотиков!» с раздачей флаеров социальной направленности;


Прошли мероприятия, посвященные Дню учителя, Дню народного единства 4 ноября.
Мероприятия по антитеррористической и пожарной безопасности, по профилактике
дорожно-транспортного травматизма школьников в рамках акции «Внимание, дети!» (в
сентябре и в мае).

В рамках весенней недели добра организованы и проведены серии добровольческих мероприятий
с участием школьников добровольческих отрядов РДШ, Юнармия, экологи:


Проведение Уроков добра.



Проведение экологических акций: по посадке зеленых насаждений и благоустройству
пришкольной территории,
«Каждой пичужке-кормушка»,
«Покормите птиц!»
(изготовление скворечников).



Проведение акции «Разделяй с нами» для тех, кто хочет внести свой вклад в решение
мусорной проблемы в России через простые, доступные многим действия.



Проведение акции «Я помню! Я горжусь!».



Классные встречи с участниками военных событий и локальных воин с рассказами об их
участии.



Проведение акции «Мы вместе!» (организация бесед по профилактике наркомании,
алкоголизма,
табакокурения,
заболевание
ВИЧ-инфекции;
распространение

информационных, рекламных и методических материалов по здоровому образу жизни;
организация и проведение мероприятий, уличных акций для населения).
В целях профилактики детского дорожно-транспортного травматизма 22 апреля 2023 года
руководитель отряда «ЮИД» Баймурзава Б. С. провела для учащихся 1-4-х классов занятия по
правилам дорожной безопасности и безопасному поведению на дороге. Во время занятия детям
рассказали о возможных опасных ситуациях, которые могут возникать на дороге, и как их можно
избежать при переходе проезжей части, напомнили о правильном применении
световозвращающих элементов в тёмное время суток, езде на велосипедах и роликах. Особое
внимание было уделено правильному использованию ремней безопасности и детских
удерживающих устройств.
Надеемся, что такая комплексная работа поможет более эффективно прививать нашим детям
культуру поведения на дорогах, что в свою очередь минимизирует уровень детского дорожнотранспортного травматизма.
Проводились тренировочные эвакуации сотрудников и учащихся в случае возникновения
чрезвычайных ситуаций 10 сентября и 29 апреля. Изданы приказы, составлены планы и акты по
итогам проведения учебной эвакуации.
В сентябре-октябре проводился месячник Безопасности. В ходе месячника были проведены разные
по форме мероприятия, в которых приняли участие все учащиеся школы, педагоги и родители. ´На
уроках ОБЖ учащиеся 8-9 классов получили необходимую теоретическую информацию о
возможных угрозах и правилах безопасного поведения, а так же были проведены практические
занятия по оказанию первой медицинской помощи.
В ноябре проводился месячник правового воспитания школьников. В рамках, которого
проводились профилактические беседы с инспектором ОДН Абдурахманов Р.А.
В декабре прошли мероприятия, посвященные Международному Дню борьбы с коррупцией
(классные часы, уроки мужества, конкурсы стенгазет и рисунков). Учащиеся 1 и 8 классов
награждены грамотами за участие в районном конкурсе «Мы против коррупции!».
Проводились мероприятия, посвященные Дню Конституции РФ (классные часы, уроки мужества),
ко Дню прав человека: единый урок «Права человека».
19 января преподаватель ОБЖ Баймурзаева Б. С. совместно с завхозом Емангишиевой З. С.
провели инструктаж по действиям персонала и учащихся при возникновении ЧС для педагогов,
ознакомили с алгоритмом действий учителя при возникновении (угрозе возникновения)
чрезвычайной ситуации в здании школы, напомнили основные правила при использовании
первичных средств пожаротушения и правила поведения при эвакуации в случае загорания в
здании школы.
Приняли участие в акциях «Блокадный хлеб» и «Неделя памяти жертв Холокоста». Ребята
напечатали талоны и листовки, оформили тематический стенд, выпустили стенгазеты,
подготовили творческие и проектные работы. Организованная акция дала возможность учащимся
увидеть, подержать в руках и, главное, вспомнить, что для жителей блокадного Ленинграда этот
кусочек, 125 грамм, был единственной надеждой на спасение.
В рамках Месячника оборонно-массовой и военно-спортивной работы были проведены Уроки
Мужества, конкурсы стенгазет и рисунков, конкурс чтецов.
Участие в акциях:


Возложение цветов к обелиску, погибшим воинам в ВОВ.



«Поздравление ветеранов»



Онлайн акция #МойЗащитникОтечества



Показ патриотических фильмов



Библиотечные уроки

23 февраля отмечается всенародный День защитников Отечества. Это праздник доблести,
мужества, чести и любви в Родине. Накануне этого события, в МКОУ «Новокрестьяновская
СОШ» прошли мероприятия, посвящённые этому празднику в рамках Всероссийской акции "День
героев".
18 февраля прошел конкурс стихов на военную тематику, посвященный Дню защитника
Отечества.
В рамках Месячника оборонно-массовой, военно-патриотической и спортивной работы с целью
пропаганды спортивного образа жизни и гражданско-патриотического воспитания школьников
учителем физкультуры Савкатовой З. Т. и учителем ОБЖ Баймурзаевой Б. С. организован конкурс
«А ну-ка, мальчики!».
В соответствии с планом воспитательной работы школы и с целью развития творческих
способностей обучающихся, с 3-8 марта 2023 года в школе проведены праздничные мероприятия,
посвященные празднику весны, 8 Марта.
С 3 по 8 марта 2023 года учащиеся принимали участие в акциях:
«Завтрак для Любимых» (приготовить завтрак для своих любимых женщин: мам, бабушек, сестер
и т.д.);
«Классные встречи».
С 4-5.03.2022г. во всех классах проведены: классные часы; оформлен тематический стенд;
конкурсы стенгазет, рисунков и проектных работ; конкурс чтецов.
11 марта прошел Урок Мужества «Герои нашего времени», посвящённый подвигу одного из
героев России Нурмагомеда Гаджимагомедова. Это Человек, для которого долг, честь, патриотизм,
подвиг, герой – не просто слова. Подготовили видеоролик Zанаших.
С 14 по 18 марта 2022 года в МКОУ «Новокрестьяновская СОШ» прошла Неделя ЗОЖ. Основной
целью недели было формирования навыков здорового образа жизни, пропаганды ответственного
отношения к своему здоровью, осуществления профилактических мероприятий, направленных на
формирование негативного отношения к асоциальному поведению. В период проведения акции в
школе проведен цикл мероприятий разнопланового характера:


лекции по духовно-нравственному воспитанию с учащимся 5-9-х классов на тему
«Профилактика наркомании, табакокурения и алкоголизма»;



профилактические беседы с учащимися 5-9-х классов инспектором ОДН Абдурахманов
Р.А.



классные часы;



конкурс плакатов и рисунков;



спортивные мероприятия;



родительские собрания «Профилактика наркомании, токсикомании «Внимание, родители,
зло рядом!»



акция «Сообщи, где торгуют смертью».

15 апреля 2023 года в нашей школе прошел общешкольный субботник, в котором приняли участие
1-11 классы, включая классных руководителей и всего персонала школы. Для проведения
субботника был составлен план мероприятий генеральной уборки территории, а за каждым
классом закреплен участок с указанием ответственных учителей. Взяв самое необходимое,
ученики вместе с учителями дружно вышли на борьбу с беспорядком. Все с радостью приводили в
порядок школьную территорию: собирали мусор, выщипывали траву, приводили в порядок
клумбы, подметали свои участки.
Субботник-это не только мероприятия по очистке территории, это еще и прекрасная возможность
сплотить дружный коллектив еще больше.



убраны от заросшей травы и мусора обширные участки, как на пришкольной территории,
так и в парковой зоне;



произведена побелка деревьев;



рыхление земли закрепленных участках и посадка саженцев.

Надо отметить трудолюбие и истинную заинтересованность всего коллектива в качестве уборки,
позволившей преобразить перед майскими праздниками наш второй дом.
МОДУЛЬ «КЛАССНОЕ РУКОВОДСТВО И НАСТАВНИЧЕСТВО»
Составлены планы ВР во всех классах за 2021-2022 учебный год, оформлены социальные паспорта
класса, на основании которых составлен социальный паспорт школы. Утвержден список учащихся
для занятий в кружках. Поданы заявки на все классы в Навигаторе.
Подготовлены и проведены классные часы по темам:


Всероссийский открытый урок «ОБЖ»



«День солидарности в борьбе с терроризмом»



«Дни белых журавлей»



«Международный день распространения грамотности»



«День памяти жертв фашизма»



Неделя пожарной антитеррористической безопасности



«День народного единства»



Неделя дорожной безопасности



Уроки безопасности



День учителя



Мероприятия по экологическому воспитанию, по профилактике ПДД, по профилактике
противодействия идеологии терроризма среди несовершеннолетних, по профилактике
правонарушений несовершеннолетними



«День правовой помощи детям»



«День Неизвестного солдата»



«День Героев Отечества»



«День прав человека»



«День Конституции»



Акция «Волшебство Новогодней поры»



Акция «Блокадный хлеб»



Акция «Неделя памяти»



«День птиц»



День космонавтики.



«Вахта памяти»



Акции по военно-патриотическому воспитанию
посвященных 78-й годовщине Победы посвященные

в

рамках

Плана

мероприятий,

Классными руководителями проводилась работа с учителями-предметниками по вопросу

успеваемости учащихся, родителям неуспевающих и слабоуспевающих учащихся высланы
уведомления по успеваемости детей, с выпиской оценок. Проводилась индивидуальная работа по
повышению успеваемости учащихся. В начале октября провели акцию «Забота» (оказание помощи
своим бабушкам и дедушкам). Перед каникулами проведен инструктаж с учащимися по ПБ, ПДД.
Сданы отчёты по внеурочной занятости учащихся.
МОДУЛЬ «САМОУПРАВЛЕНИЕ»
В сентябре во всех классах прошли выборы активов, распределены обязанности. В школе создан
Ученический совет, в состав которого вошли старосты 4-11-х классов. Ученическим советом
проведена следующая работа:
1. Учебная комиссия: проводились рейды по проверке учебников, тетрадей, дневников.
2. Санитарная комиссия: проводились рейды по проверке внешнего вида учащихся.
3. Редколлегия: Оформлялись классные уголки.
4. Трудовая комиссия: проводились рейды по сохранности мебели.
5. Культмассовая комиссия: принимали участие в подготовке всех основных мероприятий,
согласно Плану: Дня учителя, Дня пожилых людей, Дня папы (подготовлен и смонтирован
видеоролик с поздравлениями для отцов и дедушек учащихся), акций волонтеров,….
Проведена операция «Уголок» (проверка классных уголков), новогодние мероприятия.
МОДУЛЬ «ШКОЛЬНЫЙ УРОК»
1 сентября проведен Урок Знаний, Всероссийский урок МЧС, Всероссийский урок, приуроченный
ко Дню гражданской обороны РФ, с проведением тренировок по защите детей от ЧС, музейный
урок - Урок памяти (День памяти политических репрессий), активно приняли участие в
проведении Урока Цифры (сертификаты прилагаются), Урока добра, профориентационных уроков
в 5-11-х классов, уроки Трезвости, единые уроки согласно Календарю мероприятий программы
воспитания на 2021-2022 учебный год.
7 апреля прошел в школе День здоровья.
В целях духовно-нравственного развития и воспитания учащихся, воспитания российской
гражданской идентичности, патриотизма, уважения к Отечеству, уважения к государственным
праздникам России согласно плану мероприятий, посвященного 8-й годовщине воссоединения
Крыма с Россией в рамках фестиваля «Крымская весна» в школе прошли мероприятия,
посвященные памятной дате: классные часы, открытые уроки, конкурс рисунков «Мы вместе»,
просмотры видеоматериалов, интерактивные экскурсии «Интересные и необычные места Крыма».
Классные руководители начальных классов провели увлекательную «экскурсию» по полуострову:
ребята с интересом слушали о самых известных городах, о природе и животном мире, о крымских
пещерах, о тайнах морских глубин. Также в классах организовали тематические выставки
рисунков. В 5-9-х классах обучающиеся говорили об истории Крыма, о его многолетней борьбе с
разными завоевателями, участии крымчан в Великой Отечественной войне, обороне Севастополя,
важности полуострова для России.
22 апреля во всем мире традиционно отмечается День Земли. К этому празднику в нашей школе
прошли классные часы. Классные руководители рассказали ребятам об истории Международного
дня Земли, о его многолетних традициях. Также ученики узнали про Колокол мира, который
звонит по всей планете 22 апреля. Ребята узнали о богатстве ресурсов, которыми обладает планета,
о бережном отношении к природе, сохранении животных и растений, познакомились с
экологическими проблемами в мире и у нас.
В рамках месячника «Дни экологии» 25 апреля прошли классные часы в 1-4-х классах,
посвященные Дню Эколят. Эколята -это настоящие друзья природы, которые хотят сделать мир
чище, которые мечтают спасти окружающую среду от загрязнений! Эколята- защитники природы.

Цель проведения Дня Эколят – развитие экологического образования, экологической культуры и
просвещения учащихся, сохранение природы, её растительного и животного мира.
В целях привлечения внимания учащихся к проблемам окружающей среды, воспитания бережного
и внимательного отношения к природе, формирования экологической культуры и экологического
стиля мышления, 23-25 апреля для учащихся 1-11-х классов проведены экологические уроки
«Разделяй с нами», посвященные раздельному сбору мусора и переработке отходов.
МОДУЛЬ «ПРОФОРИЕНТАЦИЯ»
Учащиеся из 6-11-х классов нашей школы посетили профессиональные пробы в рамках
профориентационного проекта «Билет в будущее».
В рамках проекта в 6-11-х классах проведены профориентационные уроки. Проведена виртуальная
экскурсия по предприятиям. Участвовали в открытых онлайн-уроках «ПроеКТОриЯ»,
направленных на раннюю профориентацию.
МОДУЛЬ «ВОЛОНТЕРСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ».
В нашей школе уже традиционной стала благотворительная акция «Спешите делать добро», в ходе
которой волонтеры помогают пожилым жителям с. Новокрестьяновское.
В рамках Всероссийской акции «Поможем Донбассу» волонтеры организовали сбор гуманитарной
помощи детям и жителям ДНР и ЛНР.
МОДУЛЬ «ПРОФИЛАКТИКА И БЕЗОПАСНОСТЬ»
В рамках реализации данного модуля проводились следующие мероприятия:


Проведение Недели ЗОЖ



проведение общешкольных родительских собраний на тему «Цифровая безопасность.
Терроризм – угроза 21 века», «Безопасность детей-наша общая забота», проведение акции
«Внимание дети» (в 2 раза в год);



проведение мероприятий, посвященных 8-й годовщине воссоединения Крыма с Россией;



проведение бесед с родителями по профилактике ДТП, профилактике противодействия
идеологии терроризма в молодежной среде и на классных родительских собраниях. Оказана
помощь учащимся в изготовлении картсхем-маршрута «Дом-школа-дом»;

Большая работа проводилась и проводится по профилактике беспризорности и безнадзорности
несовершеннолетних. За учебный год проведено 5 заседаний Совета профилактики, где
рассматривали вопросы: о профилактической работе с детьми пропускающими занятия.
Анализируя проделанную работу по профилактике беспризорности и безнадзорности
несовершеннолетних за 2021-2022 учебный год, можно сказать, что поставленных целей добились,
наблюдается положительная динамика – детей, состоящих на всех видах учета нет.
Проведена информационно-разъяснительная работа среди учащихся 7-11 классов и их родителей
(классные часы, родительские собрания) о вреде табакокурения, употребления наркотиков и
спиртных напитков, демонстрация фильма «Трезвая Россия».
Во всех классах проведены классные часы, уроки трезвостис целью информирования учащихся о
трезвеннических традициях и преимуществах здорового образа жизни.
Учащиеся выясняли
причины употребления алкоголя, как можно помочь осознать пагубность влияния алкоголя на
жизнь, находили доводы в пользу отказа от алкоголя, учились приводить аргументы в пользу
отказа от принятия спиртного.
В начальных классах прошли классные часы, где учащимся разъяснили, что употребление
спиртного очень вредно для растущего организма. Недопустимо, когда ребёнок в раннем возрасте
начинает употреблять пиво, коктейли и другие спиртосодержащие напитки. Он хуже растёт,

быстрее устаёт при работе, плохо учится, часто болеет. Алкоголь при неумеренном употреблении
вызывает заболевания желудка и других органов, нарушает работу всего организма. Особенно
опасен алкоголь для детей. Даже несколько глотков спиртного могут вызвать у ребёнка сильное
отравление. Постоянное употребление спиртного приводит к деградации всего организма в целом.
С учащимися 5-11-х классов инспектором ОДН Гаджиевым Б.А. проведены профилактические
беседы на тему «Безопасность в сети интернет», где он рассказал ребятам о том, что не стоит
вступать в переписку в социальных сетях с людьми, предлагающими лёгкий заработок. Это могут
быть злоумышленники, занимающиеся сбытом наркотиков, распространением через социальные
сети игр, подвергающих опасности жизнь подростков. Дистанционно вовлечь школьников в
преступную деятельность могут и лица, состоящие в экстремистских сообществах.
Ежемесячно, согласно графику, классными руководителями проводятся лекции по духовнонравственному
воспитанию
учащихся.
В ходе, которых затронуты вопросы об общественно опасных посягательств в информационнотелекоммуникационных сетях, от таких способов разрушительного воздействия на психику детей,
как кибербуллинг (жестокое обращение с детьми в виртуальной среде) и буллицид (доведение до
самоубийства путем психологического насилия).
Данный вопрос рассматривается на каждом родительском собрании. В октябре проведено
общешкольное родительское собрание на тему «Роль семьи в предупреждении и профилактики
правонарушений среди несовершеннолетних».
Профилактическая антинаркотическая работа проводится активистами ученического
самоуправления. Дети и наркотики... Это одно из самых страшных явлений в современном
обществе. Ребята провели акцию «Скажем «Нет!» наркотикам», подготовили буклеты и листовки
за здоровый образ жизни и против вредных привычек, раздали своим сверстникам с призывом
быть предельно бдительными, не поддаваться различного вида соблазнам, ценить жизнь и
помнить о том, что «мир прекрасен без наркотиков».
С целью профилактики преступности в молодежной среде, а также других правонарушений и
преступлений, совершаемых несовершеннолетними, в рамках реализации оперативнопрофилактической операции «Твой выбор» 20 апреля в школе была организована встреча
учащихся с инспекторами ОДН Абдурахманов Р.А. Встреча с подростками в школе и проведение
плановых профилактических бесед является неотъемлемой частью совместной работы инспектора
по делам несовершеннолетних и социального педагога школы.
Поднимались вопросы не только о правонарушениях, но и употреблении электронных сигарет
несовершеннолетними. Полицейские отмечают, что подобный вид курения и парения очень
быстро формирует никотиновую зависимость и в будущем его приверженцы, как правило,
переходят на обычный табак. Как правило, большая часть курильщиков успевают пристраститься
к вредной привычке в подростковом возрасте. Между тем, никотин, содержащийся в электронных
сигаретах, обладает ничуть не менее вредным воздействием, чем в традиционных табачных
изделиях. Он пагубно влияет не только на общее состояние организма, но также на умственную
активность подростков. Сотрудник полиции порекомендовал довести данную информацию до
родителей.
МОДУЛЬ «РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ»
Классные руководители ведут работу по укреплению связи с родителями обучающихся. В основу
работы положены принципы: сотрудничество родителей и педколлектива школы; ответственность
родителей и коллектива школы за результаты воспитания детей; взаимного доверия. Свою работу
ведет родительский комитет. Наиболее активны родители обучающихся начальной школы.
В первой четверти проведено два общешкольного родительского лектория («Профилактика
дорожно-транспортного травматизма школьников» от 28 августа и «Роль семьи в профилактике и
предупреждении правонарушений» от 20 октября). Основная цель родительских собраний информирование
родителей о видах
профилактических
мероприятий,
которые могут
способствовать предотвращению правонарушений в подростковой среде.

Проведены беседы с родителями по профилактике ДТП и на классных родительских собраниях.
Оказана помощь учащимся в изготовлении картсхем-маршрута «Дом-школа-дом». Проводилось
педагогическое просвещение родителей по вопросам воспитания детей. В течение четверти
проводились по мере необходимости индивидуальные консультации для родителей по вопросу
успеваемости учащихся. Поддерживалась связь с учителями-предметниками.
Родители учащихся ознакомлены с информацией по оздоровлению детей, мошенничеству через
соцсети, об «Участии в переписи населения на портале Госуслуги».
24 октября 2022 года проведено общешкольное родительское собрание на тему «Роль семьи в
предупреждении и профилактики правонарушений среди несовершеннолетних». Основная цель
родительского собрания - информирование родителей о видах профилактических мероприятий,
которые могут способствовать предотвращению правонарушений в подростковой среде. Работа
школы по профилактике правонарушений и преступлений среди несовершеннолетних ведется в
соответствии с законом РФ «Об образовании», Федеральным законом «Об основах системы
профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних».
Встреча родителей с представителями вышеуказанных ведомств, а также с администрацией
школы, курирующих вопросы безопасности и жизнедеятельности детей, способствовала
расширению кругозора по данной проблеме.
На родительском собрании были затронуты вопросы об экстремизме, наркомании в подростковой
среде, об ответственности родителей за воспитание детей, об опасности в сети интернет, о мерах
по профилактике правонарушений среди подростков, об административной и уголовной
ответственности, о формировании духовности, нравственности, патриотизма в современной семье.
Классные руководители ведут работу по укреплению связи с родителями обучающихся. В основу
работы положены принципы: сотрудничество родителей и педколлектива школы; ответственность
родителей и коллектива школы за результаты воспитания детей; взаимного доверия. Свою работу
ведет родительский комитет. Наиболее активны родители обучающихся начальной школы.
8 апреля проведено общешкольное родительское собрание с приглашением сотрудников ГИБДД
«Безопасность детей-наша общая забота». Проведены беседы с родителями по профилактике ДТП,
профилактике противодействия идеологии терроризма в молодежной среде и на классных
родительских собраниях. В течение учебного года проводились по мере необходимости
индивидуальные консультации для родителей по вопросу успеваемости учащихся.
Поддерживалась связь с учителями-предметниками.
Мощное воздействие на детей, их нравственные установки оказывает широко распространяемая
кино- и видеопродукция, напичканная сценами убийств, грабежей, разбоев, хулиганства,
изнасилований, самоубийств и других преступных и антиобщественных проявлений.
В связи с этим необходимо направить все усилия на защиту детей от информации, причиняющей
вред их здоровью и развитию.
Таким образом, можно сделать вывод, что терроризм обусловлен общественными
противоречиями. Они оказывают негативное влияние на все стороны общественной жизни.
Важнейшей предпосылкой эффективной борьбы с терроризмом наряду с мерами
правоохранительных органов спецслужб, является умение граждан противостоять терактам,
правильно себя вести в условиях этой опасности.

МОДУЛЬ «ДЕТСКИЕ ОБЩЕСТВЕННЫЕ ОБЪЕДИНЕНИЯ»
В соответствии с планом воспитательной работы школы и с целью развития творческих
способностей обучающихся приняли участие:


в акции «Осенний марафон добрых дел-2022».

В течение акции были проведены следующие добровольческие мероприятия под девизом «Добро

нести – Добру учиться!»:
- посадка деревьев и субботники по благоустройству пришкольной территории;
- спортивная акция по пропаганде ЗОЖ «Здоровым быть модно!»;
- акция «Молодежь против наркотиков!» с раздачей флаеров социальной направленности;
- «Мы вас любим, мы вами гордимся!», патронаж ветеранов и раздача подарков.


в рамках военно-патриотического месячника:

- Обелиск
- «Поздравление ветеранов»
- онлайн акция #МойЗащитникОтечества
- флешмоб «Будь готов!»


с 3 по 8 марта 2023 года учащиеся принимали участие в акциях:

- «Завтрак для Любимых» (приготовить завтрак для своих любимых женщин: мам, бабушек, сестер
и т.д.);
- «Классные встречи».


в акции «Весенняя неделя добра» среди детских добровольческих отрядов.

В рамках весенней недели добра организованы и проведены серии добровольческих мероприятий
с участием школьников добровольческих отрядов РДШ, Юнармия, экологи:


Проведение Уроков добра.



Проведение экологических акций: по посадке зеленых насаждений и благоустройству
общественных территорий города (территории школы, близлежащих улиц, парков и др.);
оказание бездомным животным, птицам (изготовление скворечников, участие в работе
обществ по защите животных и др.).



Проведение акции «Разделяй с нами» для тех, кто хочет внести свой вклад в решение
мусорной проблемы в России через простые, доступные многим действия.



Проведение акции «Я помню! Я горжусь!».



Классные встречи с участниками военных событий и локальных воин с рассказами об их
участии.

4 мая в преддверии Дня Победы члены военно-патриотического кружка «Поиск» приняли
активное участие в проведении краевой акции «Дороги Победы», прошли по главной улице аула с
полотном Победы.
ВЫВОДЫ:
анализируя проделанную работу за 2022-2023 учебный год, можно сказать, что поставленных
целей добились в полной мере. Проделанная работа способствовала формированию коллективов
классов, интеллектуальному (участие в конкурсах разного уровня), нравственному и физическому
становлению личности, созданию условий для развития индивидуальных и творческих
способностей, прививали навыки культуры общения, обогащали знания ребят. Учащиеся в классах
охвачены поручениями с учетом их интересов.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ:
1. Нужно продолжать работу по повышению качества знаний в классах, формированию
ценностных ориентаций учащихся, определенного отношения к миру и событиям в нем;
2. продолжить участие в конкурсном и олимпиадном движении;
3. продолжить работу по привлечению родителей в жизни класса и школы;

4. продолжить работу по формированию у обучающихся гражданско-патриотического
сознания, духовно-нравственных ценностей гражданина; продолжить создание условий для
формирования нравственных ценностей и ведущих жизненных ориентиров.
5. совершенствовать оздоровительную работу с обучающимися, прививать навыки здорового
образа жизни, развивать коммуникативные навыки, формировать методы безконфликтного
общения.
6. Классным руководителям создавать условия для развития общешкольного коллектива;
совершенствовать систему семейного воспитания, повышать ответственность родителей за
воспитание и обучение детей.

ПРИЛОЖЕНИЯ.
Приложение 1.
«Календарный план воспитательной работы на 2023-2024 учебный год
(уровень начального общего образования)»
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
(уровень начального общего образования)
на 2023-2024 учебный год
1 Модуль «Ключевые школьные дела».
Дела
Классы
Дата
Ответственные
Общешкольная линейка, посвященная
1-4
1 сентября
Зам. директора по УВР
«Первому звонку – 2023 года»
Классный час «День знаний»
1-4
1 сентября
Классные руководители
Линейка: Подъем Флага РФ и
исполнение Гимна РФ

1-4

«Разговоры о важном»

1-4

«День солидарности в борьбе с
терроризмом»
Праздник для 1-го класса
«Посвящение в первоклассники»
«День пожилых людей»

1-4

Каждый
понедельни
Каждый
понедельник
3 сентября

зам.дир.по УВР
Классные руководители

1

Сентябрь

Классные руководители,
зам.дир.по УВР
Классный руководитель

1-4

1 октября

Классные руководители

КТД «День учителя»
КТД «День отца»

2-4
1-4

зам.дир.по УВР
Классные руководители

День школьных библиотек
(библиотечный урок)
«День народного единства»
Классные часы, посвященные
«Дню правовой помощи детям»
КТД «День матери»

1-4

5 октября
3 неделя
октября
20-26.10.23

1-4
1-4

26-27 октября
13-20 ноября

Классные руководители
Классные руководители

1-4

4 неделя
ноября

зам.дир.по УВР,
Классные руководители

«День Государственного герба»

1-4

Классные руководители

«3 декабря – День неизвестного
солдата»
День добровольца (волонтера) в
России: Акции «Спешите делать
добро»
Уроки права: «День прав
человека»

1-4
1-4

4 неделя
ноября
1 неделя
декабря
4-5 декабря

1-4

9-10 декабря

1-4

Декабрь

1-4

23-29 декабря

1-4

2 февраля

Мастерская Деда Мороза: изготовление
новогоднего оформления
Новогодние Ёлки
КТД «Сталинградская битва»

Библиотекарь

Классные руководители
Советник директора по
воспитанию, классные
руководители
Инспектор по ОПД (по
согласованию),
кл. руководители
Классные руководители,
Актив РДДМ
Классные
руководители
Классные
руководители

«День российской науки»

1-4

«21.02 – Международный День родного
языка» (конкурсная программа)
Мероприятия к 8 марта

1-4
1-4

2 неделя
февраля
4 неделя
февраля
7 марта

Классные руководители

«В мире театра» (Всемирный день
театра)
Месячник по профилактике.
«22 апреля - Всемирный день Земли»

1-4

27.03.24 г

Классные руководители

1-4
1-11

Апрель 2024 г
4 неделя
апреля
1-9 мая

Классные руководители
Классные руоводители

Классные руководители
Классные руководители

Участие в акции «Окна Победы»,
1-4
Актив класса.
«Георгиевская ленточка».
«День семьи»
1-4
15 мая
Классные руководители
Прощание с начальной школой
4
Май
Классные руководители
«18 мая – международный день музеев»
1-4
3 неделя мая
Классные руководители
(классные часы, посещение музея)
Линейка «Последний звонок -2024»
1-4
24 мая
Зам.директора по УВР
Итоговые классные часы
1-4
24 мая
Классные руководители
2 Модуль «Классное руководство и наставничество»
(согласно индивидуальным планам классных руководителей)
Дела, события, мероприятия
Классы
Дата
Ответственные
Планирование воспитательной
1-4
До 15
Классные руководители
сентября
работы классов на 2023-2024
учебный год
Проведение классных часов
1-4
раз в неделю
Классные руководители
Планирование Индивидуальной
работы с учащимися: Активом,
«Группой риска»,
«ВШУ», «ОВЗ»
Организация занятости учащихся
во внеурочное время в кружках,
секциях, клубах.
Проведение социометрии в классе

1-4

До 20
сентября

Классные руководители

1-4

До 15
сентября

Замдиректора по УВР
Классные руководители

1-4

Классные руководители

Оформление классных уголков

1-4

Проверка Планов воспитательной
работы с классами на учебный год
Педсовет по воспитательной работе
Прогноз летней занятости учащихся

1-4

До 15
сентября
До 15
сентября
с 15 сентября

1-4
1-4

март
Март

Зам.директора по УВР
Классные руководители

Анализ ВР с классом за уч. год

1-4

До 10 июня

Классные руководители

Организация летней занятости учащихся

1-4

Май- июнь

3 Модуль «Урочная деятельность»
(согласно ФОП)
Дела, события, мероприятия
Классы
Дата
День гражданской обороны Всероссийский
открытый урок «ОБЖ» (приуроченный ко
Дню гражданской обороны Российской

1-4

04.10.23

Классные руководители
Руководитель ШМО

Классные руководители

Ответственные
Классные руководители

Федерации)
День Интернета. Всероссийский урок
безопасности школьников в сети Интернет.
Международный день художника. В рамках
уроков ИЗО
Международный день родного языка
Всероссийский открытый урок «ОБЖ»
(приуроченный к празднованию Всемирного
дня гражданской обороны) Всемирный день
иммунитета.
День космонавтики. Гагаринский урок
«Космос-это мы», конкурс рисунков
Всероссийский открытый урок «ОБЖ»
(день пожарной охраны)

1-4

26.10.23

Классные руководители

1-4

08.12.23

Классные руководители

1-4
1-4

21.02.24
01.03.24

Классные руководители
Классные руководители

1-4

12.04.24

Классные руководители

1-4

30.04.24

Классные руководители

4 Модуль «Внеурочная деятельность и доп. образование»
(согласно утвержденному расписанию внеурочной деятельности)
Название курса внеурочной
Классы
Количество
Ответственные
деятельности
часов в
неделю
«Разговоры о важном»
1-4
1
Классные руководители
Посещение кружков и секций
1-4
Классные руководители
учреждений дополнительного
образования. Организация работы по
зачислению детей в кружки и секции.
5 Модуль «Внешкольные мероприятия»
Дела, события, мероприятия
Классы
Дата

Ответственные

Внешкольные тематические мероприятия
1-4
В течение
Классные руководители
воспитательной
направленности,
года
Учителя-предметники
организуемые педагогами по изучаемым в
образовательной организации учебным
предметам, курсам, модулям
6 Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
Дела, события, мероприятия

Классы

Дата

Ответственные

Оформление классных уголков

1-4

Классные руководители

Выставка рисунков «Болдинская осень»

1-4

Оформление тематических выставок
рисунков
Тематические выставки в
школьной библиотеке
Новогоднее оформление кабинетов

1-4

Зам.дир.по УВР

1-4

До 15
сентября
с 15
сентября
В течение
года
Сентябрь май
С 10 декабря

Тематическая выставка «М.В. Ломоносов
– создатель Российской науки!»
Фото Вернисаж: «Сталинградская
битва»
Выставка рисунков по профилактике (в
рамках месячника по профилактике)

1-4

с 15 января

Классные руководители

1-4

с 29 января

Классные руководители

1-4

апрель

Классные руководители

1-4

Классные руководители

Библиотекарь
Классные руководители

Выставка рисунков «Поклонимся
1-4
с 6 мая
Классные руководители
великим тем годам», посвященных
Дню Победы
Выставка рисунков «Мы – Орлята
1-4
с 10 мая
Классные руководители
России»
7 Модуль «Работа с родителями /законными представителями»
Дела, события, мероприятия
Заседания Родительских комитетов
классов
Взаимодействие с педагогом-психологом,
службой Гармония» (оказание
консультативной помощи родителям).
Родительские собрания - Даты и темы

Классы
1-4

1-4

Вопросы для р/с «Как уберечь детей от
употребления
психо-активных
веществ
(алкоголя, табака, наркотиков). Вред
электронных сигарет».

Ответственные
Председатели
родительских комитетов
Специалисты службы
«Гармония», педагогпсихолог
Классные руководители

1-4

1 раз в
четверть

1-4

В течение
года

Классные руководители
социальный педагог

Сентябрь май
Декабрьянварь

Классные руководители

планирует классный руководитель с учётом
обязательных вопросов для рассмотрения.

Индивидуальная работа с семьями:
в трудной жизненной ситуации,
малообеспеченными и многодетными,
«Группы риска»
Работа с родителями по
организации горячего питания
День открытых дверей для
родителей будущих
первоклассников

Дата
В течение
учебного
года
Сентябрь май

1-4
1-4

1-4

октябрь

Вопросы
для
р/с:
"Формирование
1-4
декабрь
толерантного поведения в семье".
8 Модуль «Самоуправление».
Дела, события, мероприятия
Классы
Дата

Зам. директора по УВР
Классные руководители

Классные руководители
Ответственные

Выборы активов ученического самоуправления

1-4

Работа в соответствии с обязанностями
Отчет секторов и советов перед классом о
проведенной работе
Организация дежурства в классе.
Участие в проектах РДДМ

1-4
2-4

В течение года
В течение года

Классные руководители
Классные руководители

1-4
2-4

В течение года
В течение года

Классные руководители
Зам.дир.по УВР,
классныеруководители

Сентябрь

Классные руководители

9 Модуль «Профилактика и безопасность»
Дела, события, мероприятия
Вводные инструктажи. Инструктаж по
безопасности «Экстремизм и терроризм»
(1-11 кл)
Учебная эвакуация «Угроза теракта».
Акция «Минута детского телефона
доверия»

Классы
1-4

1-4
1-4

Дата
4-9 сентября
Начало
сентября
Сентябрь

Ответственные
Классные руководители
Директор школы
классные руководители
Классные руководители

Классный час по ПДД (на основании
Программы по профилактике ДДТТ в
МКОУ «Новокрестьяновская СОШ»).
Классный час по пожарной безопасности.
Составление с учащимися Схемы
безопасного пути «Дом-школадом».
«Режим дня и режим
питания школьника»

1-4

1 раз в месяц

Классные руководители

1-4
1-4

1 раз в четверть
4-8 сентября

Классные руководители
Классные руководители

1-4

сентябрь

Классные руководители

«Вся правда об электронных устройствах
для курения»
Беседа «Азбука поведения вне дома»

1-4

Сентябрьоктябрь
октябрь

1-4

октябрь

«Правила поведения в сети Интернет»

1-4

3 квартал 2023

Классные руководители

«Личная гигиена подростка»

5-7

3 квартал 2023

Классные руководители

«Национальность без границ»
«Вредные привычки и здоровье человека»
Игровая программа «Права ребенка»
Беседа «Мои права», посвященного Дню
прав ребёнка.
«Государственное устройство и символы
России»
«Мошенничество в сети Интернет»
«Как алкоголь, табак и наркотики
убивают человечество?»
Беседа «Когда шалость становится
правонарушением»
«Влияние занятий физкультурой и
спортом на здоровье человека»
Ознакомление обучающихся со статьями
УК РФ о наказании за коррупционную
деятельность
«Административная, уголовная
ответственность несовершеннолетних за
употребление ПАВ, хранение и
распространение наркотических средств»
«Социальные сети»
Месячник профилактики.
«Профилактика и разрешение
конфликтов»
«День здоровья»
Классные часы: «Потребности и желания»
(профилактика коррупции)
Кл. час
«О
самодисциплине
и
самовоспитании»
Акция «Минута детского телефона
доверия»
«Я хочу, чтоб Интернет был вам другом
много лет»

1-4
1-4
1-4

Диагностика психологического климата в
коллективе (1, 5, 10 классы).

1

ноябрь
ноябрь
декабрь

Классные
руководители,
педагог-психолог
Классные руководители
Классные руководители

Классные руководители
Классные руководители
Классные руководители

1-4

12 декабря

Классные руководители

1-4
1-4

4 квартал 2023 Классные руководители
январь
Классные руководители

1-4

январь

Классные руководители

1-4

февраль

Классные руководители

1-4

март

Классные руководители

1-4

март

Классные руководители

1-4
1-4
1-4

1 квартал 2023 Классные руководители
апрель
Классные руководители
апрель
Классные руководители

1-4
1-4

апрель
февраль-май

Классные руководители
Классные руководители

1-4

апрель

Классные руководители

1-4

май

Классные руководители

1-4

2 квартал 2024

Классные руководители

10 Модуль «Социальное партнерство»
Дела, события, мероприятия

Классы

Дата

Участие представителей организаций1-4
В течение
партнеров, в том числе в соответствии с
года
договорами
о
сотрудничестве,
в
проведении отдельных мероприятий в
рамках рабочей программы воспитания и
календарного плана воспитательной
работы
Участие представителей организаций1-4
В течение
партнеров в проведении отдельных
года
уроков,
внеурочных
занятий,
внешкольных
мероприятий
соответствующей
тематической
направленности;
11 Модуль «Профориентация»
Дела, события, мероприятия

Классы

Дата

1-4

1 раз в
триместр

Классные часы «Азбука профессий»,
темы планирует для своего класса классный
руководитель.

Ответственные
Зам директора по УВР

Замдиректора по УВР

Ответственные
Классные руководители

Просмотр видео-уроков на сайте
1-4
2 раза в
Классные руководители
«Проектория» https://proektoria.online/
месяц
12 Модуль «Детские общественные объединения».
Дела, события, мероприятия

Классы

Дни единых действий РДДМ

1-4

Всероссийская акция «Кросс наций»

3-4

Участие во Всероссийских проектах
по активностям РДДМ - https://xn-90acagbhgpca7c8c7f.xn--p1ai/projects
Участие в благотворительных акциях

1-4

Дата

Ответственные

В течении
года
16 сентября

Советник по воспитанию
Классные руководители
Учителя физкультуры

В течение
года

Классные руководители

В течение года

Классные руководители

Участие в движении «Орлята России»
1-4
В течение года
- https://orlyatarussia.ru/
13 Модуль «Экскурсии, походы».

Классные руководители

Дела, события, мероприятия
Посещение районного историкокраеведческого музея (экскурсии,
мероприятия)
Посещение детской городской библиотеки
(мероприятия)

1-4

Классы
1-4

1-4

Дата

Ответственные

В
течение
года
В
течение
года

Классные руководители
Классные руководители

Приложение 2.
«Календарный план воспитательной работы на 2023-2024 учебный год
(уровень основного общего образования)»
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
(уровень основного общего образования)
на 2023-2024 учебный год
1 Модуль «Ключевые школьные дела»
Дела
Классы
Дата
Ответственные
Общешкольная линейка, посвященная
5-9
1 сентября
Зам. Директора по УВР
«Первому звонку – 2023 года»
Классный час «День знаний»
5-9
1 сентября
Классные руководители
Линейка: Подъем Флага РФ и
5-9
Каждый
Зам.дир.по УВР
понедельн
исполнение Гимна РФ
ик
«Разговоры о важном»
5-9
Каждый
Классные руководители
понедельник
«День солидарности в борьбе с
5-9
3 сентября
Классные
руководители
терроризмом»
«День пожилых людей»

5-9

1 октября

Классные руководители

КТД «День отца»

5-9

Классные руководители

Классные часы, посвященные
«Дню правовой помощи детям»
«30 ноября – День
Государственного герба»
«3 декабря – день неизвестного
солдата»
«5 декабря – день добровольца
(волонтера) в России»
Мастерская Деда Мороза:
Изготовление новогоднего
оформления
Новогодние Ёлки

5-9

3 неделя
октября
13-20 ноября

Классные руководители

5-9

4 неделя
декабря
1 неделя
декабря
1 неделя
декабря
Декабрь

5-9

23-29 декабря

КТД «Сталинградская битва»

5-9

2 февраля

«День российской науки»

5-9

«День памяти о россиянах,
исполнявших служебный долг за
пределами Отечества» (35 лет вывода
войск из Афганистана)
«21 февраля – Международный день
родного языка»
Мероприятия к 8 марта

5-9

2 неделя
февраля
3 неделя
февраля

Классные
руководители, Актив
РДДМ
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители

5-9

4 неделя
февраля
марта

Классные
руководители
Классные руководители

«Всемирный день театра»

5-9

27 марта

Классные руководители

Месячник по профилактике
«День памяти о геноциде советского

5-9
5-9

Апрель
18-19.04.24

Классные руководители
Классныемруководители
.

5-9
5-9
5-9

5-9

Классные руководители

Классные руководители
Классные руководители

народа нацистами и их пособниками в
годы Великой Отечественной войны»
«22 апреля – Всемирный день Земли»
Участие в акции «Окна Победы»,
«Георгиевская ленточка».
«День семьи»
«Международный день музеев»
(экскурсии в музей)
Линейка «Последний звонок -2024»
Итоговые классные часы

5-9

4 неделя
апреля
1-9 мая

5-9
5-9

15 мая
16-20 мая

5-9

24 мая

5-9

24 мая

5-9

Классные руководители
Актив класса
Классные руководители
Классные руководители
Зам.директора по УВР
Классные руководители

2 Модуль «Классное руководство и наставничество»
(согласно индивидуальным планам классных руководителей)
Дела
Классы
Дата
Ответственные
5-9
Планирование воспитательной
До 15
Классные руководители
сентября
работы классов на 2023-2024
учебный год
5-9
Проведение классных часов
раз в неделю
Классные руководители
Планирование Индивидуальной
работы с учащимися: Активом,
«Группой риска», «ВШУ», «ОВЗ»
Организация занятости учащихся
во внеурочное время в кружках,
секциях, клубах.

5-9

До 20
сентября

Классные руководители

5-9

До 15
сентября

Замдиректора поУ ВР
Классные руководители

Проведение социометрии в классе

5-9

Классные руководители

Оформление классных уголков

5-9

Проверка Планов воспитательной
работы с классами на учебный год
Педсовет по воспитательной работе
Прогноз летней занятости учащихся

5-9

До 15
сентября
До 15
сентября
с 15 сентября

5-9
5-9

март
март

Анализ ВР с классом за уч. год

5-9

До 10 июня

Организация летней занятости учащихся

5-9

Май- июнь

3 Модуль «Урочная деятельность»
(согласно ФООП)
Дела, события, мероприятия
Классы
Дата
5-9
День гражданской обороны Всероссийский
04.10.23
открытый урок «ОБЖ» (приуроченный ко
Дню гражданской обороны Российской
Федерации)
День Интернета. Всероссийский урок
безопасности школьников в сети Интернет.
Международный день художника. В рамках
уроков ИЗО
Международный день родного языка
Всероссийский открытый урок «ОБЖ»

Классные руководители
Руководитель ШМО
Зам. директора по УВР
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители
Ответственные
Классные руководители

5-9

26.10.23

Классные руководители

5-9

08.12.23

Классные руководители

5-9
5-9

21.02.24
01.03.24

Классные руководители
Классные руководители

(приуроченный к празднованию
Всемирного дня гражданской обороны)
Всемирный день иммунитета.
День космонавтики. Гагаринский урок
«Космос-это мы», конкурс рисунков
Всероссийский открытый урок «ОБЖ»
(день пожарной охраны)

5-9

12.04.24

Классные руководители

5-9

30.04.24

Классные руководители

4 Модуль «Внеурочная деятельность и доп. образование»
(согласно утвержденному расписанию внеурочной деятельности)
Название курса внеурочной
Класс
Руководитель
Кол-во
деятельности
ы
часов в
неделю
«Разговоры о важном»
5-9
1
Классные руководители
Посещение кружков и секций
5-9
Классные руководители
учреждений дополнительного
образования. Организация работы по
зачислению детей в кружки и секции.
5 Модуль «Внешкольные мероприятия»
Дела, события, мероприятия

Классы

Дата

Ответственные

Внешкольные
тематические
5-9
В течение
Классные руководители
мероприятия
воспитательной
года
Учителя-предметники
направленности,
организуемые
педагогами
по
изучаемым
в
образовательной организации учебным
предметам, курсам, модулям
Экскурсии, походы выходного дня (в
5-9
В течение
Классные руководители
музей, на предприятие и другое),
года
организуемые в классах классными
руководителями,
в
том
числе
совместно с родителями (законными
представителями)
6 Модуль «Организация предметно-эстетической среды»
Дела, события, мероприятия

Классы

Дата

Оформление классных уголков

5-9

Выставка рисунков «Болдинская осень»

5-9

До 15
сентября
с 15 сентября

Оформление тематических выставок
рисунков
Тематические выставки в
школьной библиотеке
Новогоднее оформление кабинетов

5-9

Ответственные
Классные руководители
Классные руководители
Зам дир. по УВР

5-9

В течение
года
Сентябрь-май

5-9

С 10 декабря

Классные руководители

Тематическая выставка «М.В. Ломоносов
– создатель Российской науки!»

5-9

с 15 января

Классные руководители

Фото Вернисаж: «Сталинградская
битва»
Выставка рисунков по профилактике
(в рамках месячника по
профилактике)

5-9

с 29 января

Классные руководители

5-9

апрель

Классные руководители

Библиотекарь

Выставка рисунков «Поклонимся
великим тем годам», посвященных
Дню Победы
Выставка рисунков «Болдинская осень»

5-9

с 6 мая

5-9

с 15 сентября

Классные руководители
Классные руководители

7 Модуль «Работа с родителями (законными представителями)»
Дела, события, мероприятия
Заседания Родительских комитетов
классов
Родительские собрания - Даты и темы

Классы
5-9
5-9

планирует классный руководитель с учётом
обязательных вопросов для рассмотрения.

Дата
В течение
учебного года
1 раз в
четверть

Ответственные
Председатели
род. комитетов
Классные руководители

Индивидуальная работа с семьями: в
трудной жизненной ситуации,
малообеспеченными и многодетными,
«Группы риска»
Работа с родителями по
организации горячего питания

5-9

В течение
года

Классные
руководители

5-9

Классные руководители

Вопросы для р/с «Как уберечь детей от
употребления психоактивных веществ
(алкоголя, табака, наркотиков). Вред
электронных сигарет».

5-9

Сентябрь май
октябрь

Вопросы для р/с: "Формирование
толерантного поведения в семье".
«Профилактика семейного
неблагополучия и суицидального
поведения детей и подростков»
«О роли семейного воспитания в
профилактике ВИЧ-инфекции,
полового воспитания детей» (7-11 кл.)
Лекторий для родителей:
5 классы «Психофизическое развитие,
адаптация учащихся переходного
возраста».
6 классы «Социально-психологическая
характеристика личности учащегося».
7 классы «Возрастные особенности
подросткового периода».
8 классы « Подросток и родители».
9 классы «Поиск понимания в общении».

5-9

декабрь

Классные руководители

5-9

4 квартал
2023г

Классные руководители

7-9

Декабрь 2023

Классные руководители

5-9

Сентябрьноябрь

Классные руководители

Психолого-педагогическая
поддержка
обучающимся
при
подготовке
и
проведении выпускных экзаменах:
Мини-лекции
«Как
готовиться
к
экзаменам»,
- Беседа «ЕГЭ/ОГЭ без стресса»,
- Упражнения «Прощай, напряжение!»

9

Классные руководители

Классные руководители,
3 квартал
4 квартал
1 квартал
2 квартал

- Тренинги «Экзамены – не война, с них
возвращаются».

8 Модуль «Самоуправление»
Дела, события, мероприятия
Выборы
активов
ученического
самоуправления
Работа в соответствии с обязанностями

Классы

Дата

5-9

Сентябрь

В течение
года
Отчет секторов и советов перед классом
5-9
В течение
о проведенной работе
года
Организация дежурства в классе.
5-9
В течение
года
Участие в проектах РДДМ
5-9
В течение
года
9 Модуль «Профилактика и безопасность»
5-9

Дела, события, мероприятия
Вводные инструктажи. Инструктаж по
безопасности «Экстремизм и
терроризм» (1-11 кл)
Учебная эвакуация «Угроза теракта».

Классы
5-9

Акция «Минута детского телефона
доверия»
Классный час по ПДД (на основании
Программы по профилактике ДДТТ в
МКОУ СШ №3).
Классный час по пожарной
безопасности.
Составление с учащимися Схемы
безопасного пути «Дом-школа-дом».
Повторное доведение до обучающихся
2-11 классов правил поведения в
школе.
Проведение работы по недопущению
правонарушений и антиобщественных
действий со стороны обучающихся
школы.

5-9

5-9

Начало
сентября
Сентябрь

Классные руководители
Классные руководители
Классные руководители
Классные руководители
Зам.дир.по УВР

Ответственные
Классные руководители
Директор школы
классные руководители
Классные руководители

5-9

1 раз в месяц

Классные руководители

5-9

1 раз в четверть

Классные руководители

5-9

4-8 сентября

Классные руководители

5-9

1
сентября

5-9

Постоянно

Диагностика психологического климата в
коллективе (1, 5, 10 классы).

5

«Режим дня и режим питания
школьника»
«3 сентября – день солидарности в
борьбе с экстремизмом»
«Вся правда об электронных устройствах
для курения» (1-11 кл)
Час общения «Закон и правопорядок»

5-9

Разъяснительная беседа «Как
противостоять давлению сверстников-

Дата
4-9 сентября

Ответственные

5-9

Сентябрьоктябрь
Сентябрь 2023
Сентябрь
2023

Классные руководители

Классные руководители

Классные руководители,
Классные руководители
Классные руководители

5-9

Октябрь 2023

Классные руководители

5-8

3 квартал 2023

Классные руководители

9

3 квартал 2023

Классные руководители

подростков»
«Правила поведения в сети Интернет»

5-9

3 квартал 2023

«Ранние половые связи и здоровье
подростка» (8-11 класс)
«Личная гигиена подростка»

8-9

Октябрь 2023

5-7

3 квартал 2023

Классные руководители

«Толерантность и межнациональные конфликты. Как они связаны?»
Час общения «Подросток и
правонарушения»
Разъяснительная беседа «Уголовное
право. Уголовная ответственность н/л»

7-9

Ноябрь
2023
4 квартал
2023
4 квартал
2023

Классные руководители

«Мошенничество в сети Интернет»

5-9

«Экстремизм – проблема современности»
(5-8 классы)
«Экстремизм и терроризм – угроза для
всего человечества»

5-8

5-8
9

Классные руководители
Классные руководители

Классные руководители
Классные руководители,
инспектор ПДН (по
приглашению)

4 квартал 2023 Классные руководители
Ноябрь 2023

Классные руководители

9

Ноябрь 2023 г

Классные руководители

Беседа «Мои права», посвященного Дню
прав ребёнка.

5-9

20.11.23

Классные руководители

«Вредные привычки и здоровье
человека»
«СПИД-чума 21 века»
«Государственное
устройство
символы России»
«СПИД – чума 21 века» (8-11 кл)

5-9

Ноябрь 2023

Классные руководители

8-9
5-9

1 декабря 2023

Классные руководители
Классные руководители

8-9

Декабрь
2023

и

12.12.2023
г

Классные руководители

Акция «Нет коррупции!», посвященной
Дню борьбы с коррупцией:
- конкурс плакатов (7-11 кл),
-диспут «Про взятку» (9-11 классы)
- Социологический опрос «Отношение
учащихся школы к явлениям
коррупции» (8- 11 классы)
«СПИД – чума 21 века» (8-11 кл)

7-9

09.12.23

Классные руководители,
зам.дир.по УВР.

8-9

Классные руководители

«ИППП» (8-11 класс)
«Толерантность и межнациональные
конфликты. Как они связаны?»
«Как алкоголь, табак и наркотики
убивают человечество?» (1-11 кл)
Занятие «Чтобы поверить в добро, надо
начать делать его»
Кл.час «Чтобы не случилось беды»
Библиотечный урок «Про взятку»

8-9
7-9

Декабр
ь 2023
Декабрь 2023
4 квартал 2023

5-9

Январь 2024

Классные руководители

5-8

1 квартал 2024

Классные руководители

9
9

Классные руководители
Классные руководители

Серия бесед «Девочка взрослеет»,
«Ранняя беременность» (девочки 8-11
класс)

8-9

1 квартал 2024
Январь
2024
Январьфевраль 2024

Классные руководители
Классные руководители

Классные руководители

Беседы «Источники и причины
коррупции»

5-9

«Влияние занятий физкультурой и
спортом на здоровье человека»
«Социальные сети»
«Административная, уголовная
ответственность несовершеннолетних за
употребление ПАВ, хранение и
распространение наркотических
средств» (1-11 кл)
Игра-викторина «Знатоки права» 9-11
класс (в рамках месячника по
профилактике)
Кл. час «Проступок, правонарушение,
преступление».
Разъяснительная беседа
«Правонарушение инаказание»
«День здоровья»

5-9
5-9
5-9

9

5-8
9
5-9

Февральмай
2024
1 квартал 2024

Апрель 2024
2 квартал
2024
2 квартал
2024
Апрель 2024

Дела, события, мероприятия
Классы
Дата
Участие представителей организаций5-9
В течение
партнеров, в том числе в соответствии
года
с договорами о сотрудничестве, в
проведении отдельных мероприятий в
рамках рабочей программы воспитания
и календарного плана воспитательной
работы
Участие представителей организаций5-9
В течение
партнеров в проведении отдельных
года
уроков,
внеурочных
занятий,
внешкольных
мероприятий
соответствующей
тематической
направленности;
11 Модуль «Профориентация»

Классные часы «Азбука профессий»,
темы планирует для своего класса
классный руководитель.
Занятия в рамках проекта «Билет в
будущее» по профиминимуму.
Просмотр видео-уроков на сайте
«Проектория» https://proektoria.online/

Классы

Классные руководители

1 квартал 2024 Классные руководители
Классные руководители
Март 2024

Апрель 2024
«Профилактика и разрешение
5-6
конфликтов»
Апрель 2024
«Административная
и
уголовная
5-9
ответственность
за
проявление
экстремизма и терроризма»
«Я хочу, чтоб Интернет был вам другом
5-9
2 квартал 2024
много лет»
«Семейные ценности» (9-11 кл)
9
Май 2024
10 Модуль «Социальное партнерство»

Дела, события, мероприятия

Классные руководители

Дата

Классные руководители
Классные руководители
Классные руководители
Классные руководители
Классные руководители
Классные руководители
Классные руководители
Классные руководители
Ответственные
Замдиректора по УВР

Замдиректора по УВР

Ответственные

1 раз в
четверть

Классные руководители

6-9

1 раз в неделю

Классные руководители

5-9

Раз в месяц

5

Классные
руководители

12 Модуль «Детские общественные объединения»
Дела, события, мероприятия

Занятия класса «Юнармия»

Классы

5-9

Занятия отряда ЮИД

Дата

Вторникчетверг

Тематические экскурсии

5-9

В течение
года
В течение года

Участие во Всероссийских
проектах по активностям РДДМ https://xn-- 90acagbhgpca7c8c7f.xn-p1ai/projects
Участие в благотворительных акциях

5-9

В течение года

5-9

В течение года

6

Ответственные

Ответственный за
работу отряда
«Юнармия»
Руководитель отряда
Классные
руководители
Классные
руководители
Классные
руководители

13 Модуль «Экскурсии, походы».
Дела, события, мероприятия
Посещение районного историкокраеведческого музея (экскурсии,
мероприятия)
Посещение детской городской
библиотеки (мероприятия)
Туристические поезди по городам страны

Классы

Дата

Ответственные

5-9

В течение года

Классные
руководители

5-9

В течение года

5-9

В течение года

Классные
руководители
Педагоги школы

Приложение 3.
«Календарный план воспитательной работы на 2023-2024 учебный год
(уровень среднего общего образования)»
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
(уровень среднего общего образования)
на 2023-2024 учебный год
1 Модуль «Ключевые школьные дела»
Дела
Классы
Дата
Ответственные
Общешкольная линейка, посвященная
10-11
1 сентября
Зам. Директора по УВР
«Первому звонку – 2023 года»
Классный час «День знаний»
10-11
1 сентября
Классные руководители
Зам. Директора по УВР

10-11

Каждый
понедельн
ик
Каждый
понедельник
3 сентября

Праздник для 1-х классов
«Посвящение в первоклассники»

10-11

Сентябрь

Зам. Директора по ВР
Классные руководители

«День пожилых людей»

10-11

1 октября

Классные руководители

«День народного единства»

10-11

26-27 октября

Классные руководители

10-11

Классные руководители

Линейка: Подъем Флага РФ и
исполнение Гимна РФ

10-11

«Разговоры о важном»

10-11

«День солидарности в борьбе с
терроризмом»

КТД «День отца»

Классные руководители
Классные руководители,
Зам. директора по УВР

Классные часы, посвященные
«Дню правовой помощи детям»
«30 ноября – День
Государственного герба»
«3 декабря – день неизвестного
солдата»
«5 декабря – день добровольца
(волонтера) в России»
Мастерская Деда Мороза:
Изготовление новогоднего
оформления
Новогодние Ёлки

10-11

3 неделя
октября
13-20 ноября

10-11

Ноябрь

Классные руководители

10-11

Классные руководители

10-11

1 неделя
декабря
1 неделя
декабря
Декабрь

10-11

23-29 декабря

«Татьянин день»

10-11

январь

КТД «Сталинградская битва»

10-11

2 февраля

Классные руководители

«День российской науки»

5-9

Классные руководители

«День памяти о россиянах,
исполнявших служебный долг за
пределами Отечества» (35 лет вывода

5-9

2 неделя
февраля
3 неделя
февраля

10-11

Классные руководители

Классные руководители
Классные руководители,
Актив РДДМ
Классные руководители
Классные руководители

Классные руководители

войск из Афганистана)
«21 февраля – Международный день
родного языка»
Мероприятия к 8 марта

Классные руководители

10-11

4 неделя
февраля
марта

«Всемирный день театра»

10-11

27 марта

Классные руководители

Месячник по профилактике

10-11

Апрель

Классные руководители

«День памяти о геноциде советского
народа нацистами и их пособниками в
годы Великой Отечественной войны»
«22 апреля – Всемирный день Земли»

10-11

18-19.04.24

Зам. Директора по УВР
Классные руководители

10-11

Классные руководители

Мероприятие «По страницам
Великой отечественной войны»

10-11

4 неделя
апреля
6 мая

Участие в акции «Окна Победы»,
«Георгиевская ленточка».
«День семьи»

10-11

1-9 мая

Актив класса

10-11

15 мая

Классные руководители

«Международный день музеев»
(экскурсии в музей)
Линейка «Последний звонок -2024»
Итоговые классные часы

10-11

16-20 мая

Классные руководители

10-11
10-11

24 мая
24 мая

Зам.директора по УВР
Классные руководители

5-9

Классные руководители

Зам. Директора по УВР
Классные руководители

2 Модуль «Классное руководство и наставничество»
(согласно индивидуальным планам классных руководителей)
Дела
Классы
Дата
Ответственные
10-11
Планирование воспитательной
До 15
Классные руководители
работы классов на 2023-2024
сентября
учебный год
10-11
Проведение классных часов
раз в неделю
Классные руководители
Планирование Индивидуальной
работы с учащимися: Активом,
«Группой риска», «ВШУ», «ОВЗ»
Организация занятости учащихся
во внеурочное время в кружках,
секциях, клубах.

10-11

До 20
сентября

Классные руководители

10-11

До 15
сентября

Замдиректора по УВР
Классные руководители

Проведение социометрии в классе

10-11

Классные руководители

Оформление классных уголков

10-11

До 15
сентября
До 15
сентября

Проверка Планов воспитательной
работы с классами на учебный год
Педсовет по воспитательной работе
Прогноз летней занятости учащихся
Анализ ВР с классом за уч.год
Организация летней занятости
учащихся

10-11
10-11
10-11
10-11
10-11

с 15 сентября
Март 2024
Март 2024
До 10 июня
Май- июнь

Классные руководители

Руководитель ШМО
Зам. директора по УВР
Классные руководители
Классные руководители
Классные руководители

3 Модуль «Урочная деятельность»
(согласно ФООП)
Дела, события, мероприятия
Классы
Дата
Ответственные
10-11
Классные
руководители
День гражданской обороны
04.10.23
Всероссийский открытый урок «ОБЖ»
(приуроченный ко Дню гражданской
обороны Российской
Федерации)
День Интернета. Всероссийский урок
10-11
Классные руководители
26.10.23
безопасности школьников в сети
Интернет.
Международный день художника. В
10-11
Классные руководители
08.12.23
рамках
уроков ИЗО
Международный день родного языка
10-11
Классные руководители
21.02.24
10-11
Классные руководители
Всероссийский открытый урок
01.03.24
«ОБЖ» (приуроченный к
празднованию Всемирного дня
гражданской обороны)
Всемирный день иммунитета.
День космонавтики. Гагаринский урок
10-11
12.04.24
Классные руководители
«Космос-это мы», конкурс рисунков
Всероссийский открытый урок «ОБЖ»
10-11
Классные руководители
30.04.24
(день пожарной охраны)
4 Модуль «Внеурочная деятельность и доп. образование»
(согласно утвержденному расписанию внеурочной деятельности)
Название курса внеурочной
Классы
Кол-во часов
Руководитель
деятельности
в неделю
«Разговоры о важном»
10-11
1
Классные руководители
Посещение кружков и секций
10-11
Классные руководители
учреждений дополнительного
образования. Организация работы по
зачислению детей в кружки и секции.
5 Модуль «Внешкольные мероприятия»
Дела, события, мероприятия

Классы

Дата

Ответственные

10-11
Внешкольные
тематические
В течение
Классные руководители
года
Учителя-предметники
мероприятия
воспитательной
направленности,
организуемые
педагогами
по
изучаемым
в
образовательной организации учебным
предметам, курсам, модулям
10-11
Экскурсии, походы выходного дня (в
В течение
Классные руководители
музей, на предприятие и другое),
года
организуемые в классах классными
руководителями,
в
том
числе
совместно с родителями (законными
представителями)
6 Модуль «Организация предметно-эстетической среды»

Дела, события, мероприятия

Классы

Дата

Ответственные

Оформление классных уголков

10-11

Классные руководители

Выставка рисунков «Болдинская осень»

10-11

До 15
сентября
с 15 сентября

Оформление тематических выставок

10-11

В течение

Зам. Директора по УВР

Классные руководители

рисунков
Тематические выставки в
школьной библиотеке
Новогоднее оформление кабинетов

года
10-11
10-11

Сентябрь май
С 10 декабря

Библиотекарь
Классные руководители

10-11
Тематическая выставка «М.В.
с 15 января
Классные руководители
Ломоносов
– создатель Российской науки!»
10-11
Фото Вернисаж: «Сталинградская
с 29 января
Классные руководители
битва»
10-11
апрель
Классные руководители
Выставка рисунков по профилактике
(в рамках месячника по
профилактике)
10-11
Выставка рисунков «Поклонимся
с 6 мая
Классные руководители
великим тем годам», посвященных
Дню Победы
7 Модуль «Работа с родителями /законными представителями»

Дела, события, мероприятия
Заседания Родительских комитетов
классов
Родительские собрания - Даты и темы

Классы

Ответственные

В течение
учебного года
1 раз в
четверть

Председатели
родительских комитетов
Классные руководители

10-11

В течение
года

Классные
руководители
социальный педагог

10-11

Классные руководители

10-11

Сентябрь май
октябрь

10-11

декабрь

Классные руководители

10-11

4 квартал
2023г

Классные руководители

10-11

Декабрь 2023

Классные руководители

10-11

Сентябрьноябрь

Классные руководители

10-11
10-11

планирует классный руководитель с учётом
обязательных вопросов для рассмотрения.

Индивидуальная работа с
семьями: в трудной жизненной
ситуации,
малообеспеченными и многодетными,
«Группы риска»
Работа с родителями по
организации горячего питания
Вопросы для р/с «Как уберечь детей от
употребления психоактивных веществ
(алкоголя, табака, наркотиков). Вред
электронных сигарет».
Вопросы для р/с: "Формирование
толерантного поведения в семье".
«Профилактика семейного
неблагополучия и суицидального
поведения детей и подростков»
«О роли семейного воспитания в
профилактике ВИЧ-инфекции,
полового воспитания детей» (7-11 кл.)
Лекторий для родителей:
10 классы «Пора ранней юности».
11 классы «Взрослый, но всё ещё
ребенок».
Психолого-педагогическая поддержка
обучающимся при
подготовке
и проведении выпускных экзаменах:

Дата

11

Классные руководители

Классные руководители,

Мини-лекции «Как готовиться
кэкзаменам»,
- Беседа «ЕГЭ/ОГЭ без стресса»,
- Упражнения «Прощай, напряжение!»
- Тренинги «Экзамены – не война, с них
возвращаются».
-

3 квартал
4 квартал
1 квартал
2 квартал

8 Модуль «Самоуправление»
Дела, события, мероприятия

Классы

Выборы активов ученического
самоуправления
Работа в соответствии с обязанностями

10-11

Дата
Сентябрь

Ответственные
Классные руководители

В
Классные руководители
течение
года
В
Классные руководители
10-11
Отчет секторов и советов перед
течение
классом о проведенной работе
года
Организация дежурства в классе.
В
Классные руководители
10-11
течение
года
Участие в проектах РДДМ
В
10-11
Зам. Директора по УВР
течение
классные руководители
года
9 Модуль «Профилактика и безопасность»
10-11

Дела, события, мероприятия
Вводные инструктажи. Инструктаж по
безопасности «Экстремизм и
терроризм» (1-11 кл)
Учебная эвакуация «Угроза теракта».

Классы
10-11

Классный час по ПДД (на основании
Программы по профилактике ДДТТ в
МКОУ СШ №3).
Классный час по пожарной
безопасности.
Составление с учащимися
Схемы безопасного пути «Домшкола-дом».
Повторное доведение до обучающихся
2-11 классов правил поведения в
школе.
Проведение работы по недопущению
правонарушений и антиобщественных
действий со стороны обучающихся
школы.
Диагностика психологического климата
в коллективе (1, 5, 10 классы).
Акция «Минута телефона доверия»
«Режим дня и режим питания
школьника»
«3 сентября – день солидарности в
борьбе с экстремизмом»

Дата
4-9 сентября

Ответственные
Классные руководители

10-11

Начало
сентября
1 раз в месяц

Директор школы
классные руководители
Классные руководители

10-11

1 раз в четверть

Классные руководители

10-11

4-8 сентября

Классные руководители

10-11

1
сентября

Классные руководители

10-11

Постоянно

10-11

Классные руководители

10-11
10-11

Сентябрьоктябрь
Сентябрь
Сентябрь 2023

Классные руководители,
педагог-психолог
Классные руководители
Классные руководители

10-11

Сентябрь 2023

Классные руководители

10

Разъяснительная беседа «Как
противостоять давлению сверстниковподростков?»
«Правила поведения в сети Интернет»
«Вся правда об электронных устройствах
для курения»
«Ранние половые связи и здоровье
подростка» (8-11 класс)
«Вредные привычки и здоровье
человека»

10-11

3 квартал
2023

Классные руководители

10-11
10-11

3 квартал 2023
Октябрь 2023

Классные руководители
Классные руководители

10-11

Октябрь 2023

Классные руководители

10-11

4 квартал 2023

Классные руководители

«Мошенничество в сети Интернет»
Беседа «Мои права», посвященного
Дню прав ребёнка.
Разъяснительная беседа «Уголовное
право. Уголовная ответственность н/л»
Игра «Пути заражения ВИЧ-инфекцией»
«СПИД – чума 21 века» (8-11 кл)

10-11

4 квартал 2023 Классные руководители
20.11.23
Классные руководители

Акция «Нет коррупции!», посвященной
Дню борьбы с коррупцией:
- конкурс плакатов (7-11 кл),
-диспут «Про взятку» (9-11 классы)
- Социологический опрос «Отношение
учащихся школы к явлениям
коррупции» (8-11 классы)
«Государственное
устройство
и
символы России»
«Экстремизм и терроризм – угроза для
всего человечества»
«Мир без конфронтаций. Учимся решать
конфликты»
Библиотечный урок «Про взятку»

10-11

«Как алкоголь, табак и наркотики
убивают человечество?»
Серия бесед «Девочка взрослеет»,
(девочки 8-11класс)

10-11

10-11
10-11

4 квартал

Классные руководители

10-11
10-11

1 декабря 2023
Декабрь
2023
09.12.23

Классные руководители
Классные руководители

Классные руководители

10-11

12.12.2023
г
4 квартал 2023

10-11

4 квартал 2023

Классные руководители

10-11

Январь
2024
Январь 2024

Классные руководители

10-11

Январьфевраль 2024

Классные руководители

Кл. час «Чтобы не случилось беды»
Беседы «Источники и причины
коррупции»

10-11

1 квартал 2024

Классные руководители

10-11

Классные руководители

«Влияние занятий физкультурой и
спортом на здоровье человека»

10-11

Февральмай
2024
1 квартал 2024

«Социальные сети»

10-11

1 квартал 2024 Классные руководители

«Административная, уголовная
ответственность
несовершеннолетних за
употребление ПАВ, хранение и

10-11

2 квартал 2024

10-11

Классные руководители,
зам. дир.по УВР.

Классные руководители

Классные руководители

Классные руководители

Классные руководители

распространение наркотических средств»
Беседа «Административная и
уголовная ответственность
несовершеннолетних за
проявление экстремизма и терроризма»
Игра-викторина «Знатоки права» 9-11
класс (в рамках месячника по
профилактике)
«День здоровья»

10-11

2 квартал 2024

Классные руководители,
инспектор ПДН (по
приглашению)

10-11

Апрель 2024

Классные руководители

10-11

Апрель 2024

Классные руководители

Разъяснительная беседа
«Правонарушение инаказание»
«Я хочу, чтоб Интернет был вам другом
много лет»
Акция «Минута телефона доверия»

10-11

2 квартал 2024

Классные руководители

10-11

2 квартал 2024

10-11

Май 2024

Классные руководители

«Семейные ценности» (9-11 кл)

10-11

Май 2024

Классные руководители

Классные руководители

10 Модуль «Социальное партнерство»
Дела, события, мероприятия
Классы
Дата
Участие представителей организаций10-11
В течение
партнеров, в том числе в соответствии
года
с договорами о сотрудничестве, в
проведении отдельных мероприятий в
рамках
рабочей
программы
воспитания и календарного плана
воспитательной работы
Участие представителей организаций10-11
В течение
партнеров в проведении отдельных
года
уроков,
внеурочных
занятий,
внешкольных
мероприятий
соответствующей
тематической
направленности;
11 Модуль «Профориентация»
Дела, события, мероприятия

Классы

Дата

Ответственные
Замдиректора по УВР

Замдиректора по УВР

Ответственные

Классные руководители
10-11
1 раз в неделю
Занятия в рамках проекта «Билет в
будущее» по профиминимуму.
Просмотр видео-уроков на сайте
10-11
Раз в месяц
Классные руководители
«Проектория» https://proektoria.online/
12 Модуль «Детские общественные объединения»
Дела, события, мероприятия
Классы
Дата
Ответственные
Занятия класса «Юнармия»

10-11

Занятия отряда ЮИД

10-11

Тематические экскурсии

10-11

Участие во Всероссийских
проектах по активностям РДДМ -

10-11

Вторникчетверг
В течение
года
В течение года
В течение
года

Ответственный за работу
отряда «Юнармия»
Ответственный за работу
отряда «ЮИД»
Классные руководители
Классные руководители

https://xn-- 90acagbhgpca7c8c7f.xn-p1ai/projects
Участие в благотворительных акциях

10-11

В течение года

Классные руководители

13 Модуль «Экскурсии, походы».
Дела, события, мероприятия
Посещение районного историкокраеведческого музея (экскурсии,
мероприятия)
Посещение детской городской
библиотеки (мероприятия)
Туристические поездки в города страны.

Классы

Дата

Ответственные

10-11

В течение
года

Классные руководители

10-11

В течение
года
В течение
года

Классные руководители

10-11

Педагоги школы